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中外历史人物评说复习课一

古代中国政治家秦始皇、唐太宗、康熙3人思想家孔子1人世界思想家柏拉图、亚里士多德2人近现代中国政治家孙中山、毛泽东、邓小平3人世界革命家克伦威尔、华盛顿、拿破仑、甘地、凯末尔5人马克思、恩格斯、列宁3科学家中国李时珍、詹天佑、李四光3人世界牛顿、爱因斯坦2人教材布局22位中外历史人物名单中的缺憾：女性榜上无名。

对人物的评价要注意的几个方面1、全面地辨证地去评价历史人物2、要正确认识杰出历史人物与人民群众的关系4、要充分注意历史人物的时代性问题，要把历史人物放在当时当地的历史环境中，用客观的发展的眼光来进行评价3、要正确处理主观愿望与客观效果之间的关系

看待历史人物需要处理三个矛盾：

???①历史发展顺序和学生认识特点的矛盾。

???②历史人物的多样性及其社会活动的复杂性与学生相关知识不足，社会阅历缺乏的矛盾。

???③相对客观真实的史实与学生通过多种媒介获得的艺术化、故事化、演义化、神化了的，或被歪曲伪造的历史之间的矛盾。如何看待戏说帝王剧？注意三个基本原则及层次：

①整体性原则。②阶段性原则。?③个性化原则。①对个人——??②对国家和民族——??③对世界和人类——

秦巩固统一的措施：措施影响政治中央：皇权至尊、三公九卿地方：郡县制建立专制主义中央集权制度思想文化统一文字：小篆;焚书坑儒促进文化发展，思想控制,摧残文化经济统一度量衡、货币促进经济发展交通修筑驰道、直道、灵渠促进交通发展军事征百越、击匈奴；筑长城奠定基本疆域

秦始皇：创立新制、开拓疆土、暴政亡国。创立新制：政治上：皇帝制、三公九卿制、郡县制；经济上：统一货币、度量衡；文化上：统一文字。开拓疆土：统一六国，北击匈奴，南征岭南。暴政酷法：焚书坑儒、严刑酷法、大兴土木。评价：尽管有暴政，仍是中国历史上一位杰出有作为的皇帝。

唐太宗：内有“贞观之治”，外有“对外开放”。内：“贞观之治”：政治：虚怀纳谏，选贤任能。（魏、房、杜）经济：休养生息。（君民关系）文化：文德治国，崇儒尊孔。（科举制）民族关系：促进民族团结和发展。（怀柔政策）外：对外开放。（经济贸易，文化交流）评价：唐太宗是我国古代非常杰出的政治家，对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。

康熙帝：内巩固统一，外维护主权。内：巩固统一。平定“三藩”、统一台湾、平叛噶尔丹，管辖西藏。外：维护主权。抗击沙俄入侵，签订《尼布楚条约》（内容、意义）评价：康熙帝为我国统一的多民族国家的巩固和发展做出了巨大的贡献。

中国古代政治家秦始皇唐太宗康熙帝时代：主要贡献：局限：根源：战国后期—秦朝封建社会初期隋末—唐初封建社会盛期清初封建社会后期第一次统一中国建立中央集权制制度调整善于用人统治开明贞观之治巩固统一的多民族国家（东北、西北、西南、东南）暴政晚年骄奢文字狱、闭关政策专制主义中央集权制度的局限（权力高度集中且缺乏制约、人治）

秦始皇、唐太宗、康熙帝是中国历史长河中涌现出的著名政治人物，他们对中国历史产生了深远的影响。1．秦始皇建立了中国历史上第一个统一的多民族国家，开创了封建专制主义中央集权制度，统一了文字、货币、度量衡，巩固了国家的统一；但却因暴政而亡。2．唐太宗对内休养生息，促进民族团结；对外实行开放政策，兼收并蓄，使唐朝出现“贞观之治”盛世。3．康熙帝平定三藩之乱、统一台湾、三征葛尔丹、反击沙俄等，巩固了国家统一，维护了国家主权，奠定清朝统治基础。1、文治武功，雄才大略。2、都顺应时代的要求，促进古代经济的发展.3、都促进我国统一的多民族国家的发展。（开创---鼎盛---巩固）

孔子：古代中国的大思想家、大教育家。1、核心思想：仁、礼、中庸仁：仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德---核心、是处理人际关系的最高准则。礼：恢复周礼的等级制度。----规范人与人之间的关系、立国立身的基础。中庸：不偏不倚，恰到好处。---可以恰当地协调礼和仁的关系。（方法：和而不同）2、教育成果：教育对象、教育目标、教育方法、教育内容至今他的学说对亚洲乃至世界日益产生了巨大影响。

大思想家：提出“仁”、“礼”、“中庸”“有教无类”“因材施教”重要思想大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一系列教育理念儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远晚年整理文化典籍：《六经》儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发孔子及其说学在历史上的地位如何？

亚里士多德：古希腊文化集大成者。哲学：批判柏拉图的理念论；著《形而上学》。生物学：对动植物