11.0 极地地区第1课时 表格式教学设计 2025人教版地理七年级下册.pdf

第十一章《极地地区》教学设计

（第1课时）

课题11.1《极地地区》单元十一学科地理年级七下

本节教材内容简明易懂，三个标题之间有个循序渐进的内在联系，利于引导

学生逐层深入地了解极地的自然环境和开展科学考察、保护极地生态的意义。教

材的第一个标题首先介绍极地地区自然环境的独特性，在教学过程中适合采用比

较法，从海陆位置、气温、降水、风速、代表性动物等方面来了解南北极地区的

教材自然特征和差异。教材的第二个标题“科学考察的宝地”，先介绍极地地区丰富

分析的自然资源和独特的自然环境，再介绍科考活动的意义，这种合理安排更能突出

这些自然资源和环境的科研价值。第三个标题“极地地区的环境保护”主要从两

个层面进行阐述，一是国际合作，二是个人行为，两个层面都与极地的环境保护

息息相关。最后的“活动题”设计，意在让学生明白一个道理——极地地区的环

境保护，可以从改变个人的生活方式做起。

20221.说出南、北极地区自然环境的特殊性。

新课2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

标要

求

1.【区域认知】从地理位置、自然景观、气候特征等方面说出南北极地区自然

环境的特殊性。

学习

2.【区域认知】认识极地地区的代表动物。

目标

3.【区域认知、综合思维】理解在极地地区开展科学考察的意义，知道我国六个

与核

极地科学考察站的位置。

心素

4.【区域认知】了解极地地区丰富的自然资源。

养

5.【综合思维、人地协调观】认识保护极地地区生态环境的重要意义，增强环保

意识。

本节课是学习世界区域地理的最后一个内容，因此，学生在学习本节课时，

已经初步具备利用地图分析某地的地理位置的能力，学生也能从课本和老师提供

的资料，基本概括出极地地区自然环境的概况。所以，在教学过程中更多的通过

学情

图片和表格的展示，让学生利用已有知识和技能来分析概括两极地区的特点。但

分析

是，在学习极地环境的保护方面，这个知识点对于七年级学生来说是有难度的，

因为学生的综合分析能力尚未形成，对《南极条约》的具体内容也不理解，还需

要老师适时提示。

1.从地理位置、自然景观、气候特征等方面说出南北极地区自然环境的特殊性。

重点2.认识极地地区的代表动物。

3.了解极地地区丰富的自然资源。

难点1.理解在极地地区开展科学考察的意义，知道我国六个极地科学考察站的位置。

2.认识保护极地地区生态环境的重要意义，增强环保意识。

材料查询最新网络资料，制作多媒体课件

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入【视频导入】中国第38次南极科考活动观看视频营造学习氛围，

新课激发学生求知欲

【承转】寒冷、遥远、神秘，这可能是极地地区留

给我们的印象。极地地区包括南极地区和北极地

区，也是纬度最高、跨经度最广的地区。

【学习活动一】南极地区的位置和范围

【方法指引】认真阅读课文P110，读图11.1南

极地区，回答问题。

讲

授

读南极地区图助

认真阅读，

课