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赣美版（2024）初中美术七年级上册《发现校园故事》课文知识点归纳

校园故事的内涵与意义

校园故事的定义

校园故事是以校园生活为背景，围绕师生日常学习、活动、情感交流等方面所发生的具有情节性、趣味性和教育意义的事件或片段。它可以是一堂生动的课堂教学、一次激烈的体育比赛、一场温馨的师生互动，也可以是校园角落中发生的平凡小事，这些故事构成了丰富多彩的校园生活图景。

校园故事的重要意义

记录成长足迹：校园故事是学生成长过程的真实写照。从刚入学时的懵懂青涩，到逐渐适应校园生活，再到在学习和活动中不断成长进步，每一个故事都承载着学生独特的经历和情感，是他们青春岁月的珍贵回忆。例如，一次成功的演讲比赛经历，能让学生看到自己在勇气和表达能力上的提升；一次小组合作完成的课题研究，记录了团队成员之间的协作与成长。

凝聚校园文化：校园故事蕴含着学校的文化精神和价值观念。通过师生之间、同学之间口口相传的故事，校训精神、校风学风得以生动展现。比如，学校里老一辈教师默默奉献、关爱学生的故事，能让新师生深刻体会到学校传承的教育情怀，增强对校园文化的认同感和归属感。

促进情感交流：分享校园故事是师生之间、同学之间增进了解、加深情感的重要方式。当学生讲述自己在校园中遇到困难时得到同学帮助的故事，或是老师分享与学生共同克服学习难题的经历，都能让彼此感受到温暖与支持，营造和谐融洽的校园氛围。

激发创作灵感：丰富的校园故事为艺术创作提供了源源不断的素材。无论是绘画、写作、摄影，还是戏剧表演，校园故事都能成为创作者表达情感、展现创意的源泉。学生可以通过艺术创作，将自己眼中的校园故事以独特的形式呈现出来，提升自身的艺术素养和创造力。

发现校园故事的角度与方法

关注日常学习生活

课堂中的故事：课堂是校园生活的核心场景，其中充满了各种有趣的故事。教师独特的教学方式、师生之间的精彩互动、学生在课堂上的奇思妙想和意外发现，都可以成为故事的素材。例如，一堂科学实验课上，学生们通过合作完成了一个复杂的实验，过程中遇到的困难、解决问题的过程以及最终的成功喜悦，构成了一个生动的课堂故事。

课后的学习活动：课后的自习、小组讨论、社团活动等也是故事发生的重要场所。学生在自习时互相请教问题、共同攻克难题；社团活动中，成员们为了筹备一场演出或比赛而努力排练、精心策划，这些经历都蕴含着丰富的故事元素。

聚焦校园特色活动

文体活动：学校组织的运动会、文艺汇演、艺术节、辩论赛等文体活动，是校园故事的“富矿”。运动会上运动员们奋力拼搏、超越自我的瞬间，文艺汇演中同学们精彩绝伦的表演，艺术节上创意十足的艺术作品展示，辩论赛中选手们激烈的思想碰撞，每一个场景都能挖掘出感人、励志或有趣的故事。

社会实践与公益活动：社会实践活动如参观博物馆、科技馆、工厂，以及志愿者服务、社区帮扶等公益活动，能让学生走出校园，接触社会，在这个过程中，他们的所见所闻、所感所悟，都可以成为独特的校园故事。比如，学生在社区志愿服务中帮助孤寡老人，从最初的陌生和紧张，到与老人建立深厚的感情，这个过程充满了温暖与感动。

留意校园人物与场景

人物故事：校园里的每一个人都有自己的故事。老师的教学故事、班主任的班级管理故事、同学之间的友谊故事，甚至是校园保安、保洁阿姨等后勤人员默默付出的故事，都值得我们去发现和记录。例如，一位老师为了帮助学习困难的学生，利用课余时间耐心辅导，最终让学生取得进步，这样的师生故事体现了教育的温情与力量。

场景故事：校园中的各个角落，如充满书香的图书馆、挥洒汗水的操场、安静的走廊、热闹的食堂等，都见证了无数故事的发生。图书馆里学生专注阅读、寻找资料的身影，操场边为运动员加油助威的呐喊声，食堂里同学们分享美食的欢乐场景，这些场景背后都隐藏着一个个生动的故事，等待我们去挖掘。

挖掘故事的方法

观察与记录：培养敏锐的观察力，随时留意校园中的人、事、物。可以准备一个小本子，及时记录下看到的有趣场景、听到的精彩对话、感受到的特殊氛围。例如，看到两个同学在操场边分享自己的梦想，就可以将这个场景和对话记录下来，作为故事的原始素材。

采访与交流：主动与老师、同学、后勤人员交流，倾听他们的经历和感受。通过采访，能深入了解故事背后的细节和情感。比如，采访参加过校园科技比赛的同学，了解他们在备赛过程中的困难、团队合作的故事以及获奖后的心情。

查阅资料与回忆：查阅学校的校史、活动档案、新闻报道等资料，了解学校过去发生的重要事件和感人故事。同时，回忆自己在校园中的过往经历，从记忆中挖掘那些被忽略但有价值的故事。

校园故事的艺术表现形式

绘画表现

插画：以插画的形式呈现校园故事，通过生动的画面、丰富的色彩和独特的构图，将故事场景直观地展现出来。可以运用写实、卡通、水彩等不同风格的插画手法，根据故事的主题和情感选择合适的表现方式。例如，描