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美术教师专业素养;美术教师应具备的专业素养?
;美术教师应具备的专业素养?;美术教师应具备的专业素养?;美术教师应具备的专业素养?;美术教师应具备的专业素养?;美术教师应具备的专业素养?;美术教师应具备的专业素养?;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;培养美术生应具备的八种能力;案例分享;案例分享;什么是教育的关键？;问题
1、这节课你最大的印象是什么？教师在教学中关注了什么？
2、这节课的目标是什么？教师达成目标了吗？通过哪些环节和哪些方法？;兴趣是美术学习的动力之一。所以，课堂教学最有效的方法，还是通过美术教学活动特有的愉悦性和教师独特的教学智慧、机敏和别出心裁的方法激发学生的兴趣。
具体的方法：提供体验时机，运用多种教学手段和方式，唤起先验经验，做出积极反响，设置有效问题。;美术课程的四个性质对教师的启示：;愉悦性：强调愉悦性对教师而言是一种导向，鼓励他们想方设法将美术学习变成一种有趣的活动。
人文性：美术始终是人类文化的载体，强调人文性，旨在鼓励教师引导学生汲取中国传统文化的精髓，领略世界文化的丰富和多样，滋养和陶冶人文情操。
;遵循学生的成长规律，构建教学思维与方法;遵循学生的成长规律，构建教学思维与方法;建构主义的教学策略;建构主义的教学策略;建构主义的教学策略;建构主义的教学策略;;师：同学们喜欢漫画吗？〔强迫式提问〕
生：喜欢
师：自己看过的漫画还记得吧？〔强迫式提问〕
生：记的
师：有什么呀？〔无任务式提问〕
生：〔学生呼呼哈哈一片嘈杂声，什么也听不清〕
师：呵呵呵！〔不知老师是听到了，还是满意学生的答复〕;师：咱们???天讲这个漫画形象设计啊〔自问自答式提问〕
板书课题：漫画〔掉了四个字〕
师：那么咱们都看过很多动画片，是吧？有一些非常经典，是不是？〔自问自答式提问，强迫式提问〕;核心问题是：“你在这幅画上看到了什么？”
……
师：那你在这幅油画上发现了什么？〔观察性问题〕
生：我发现他有一杯刚喝过的某样东西，她的脑袋旁边还有一盒蓝莓。我猜她正在享受夏日的无穷乐趣。
师：什么让你认为那是夏天?〔验证性问题〕
生：那时蓝莓熟了，而且她在脸上盖了一顶帽子。狗的眼睛看起来也很懒散。
师：狗的眼睛怎么看起来很懒散？〔观察性问题〕
生：你知道狗从沉睡中被惊醒时看起来像什么吗？眼睛是半睁着的，我的狗一直都那样。
师：什么让你觉得这条狗的眼睛半睁着跟夏天有关系？〔解释性问题〕
生：噢，夏天很热，狗正躺在草地上，茫然地向上张望着。夏天的太阳总是让人觉得又累又懒，狗也一样。
师：那又是什么让你觉得狗正在从沉睡中醒来呢？〔限定焦点问题〕
生：狗的头正好抬在那儿——向上，不像它的身体那样趴在地上。它仿佛听到了什么——你知道，我刚想到了——这幅画的名字《远雷》。那雷声惊醒了狗！;课堂教学中的评价;课堂教学中的评价;课堂教学中的评价;课堂教学中的评价;美术教师的专业素养;谢谢聆听！
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