西师大版数学六年级上册第六单元第2课时《问题解决（一）》说课课件.ppt

试一试如果第3期的蓄水水位比第2期高，第3期的水位是多少米？第3期的水位比第2期高。巩固提升1.人的心脏跳动的次数随年龄而变化，婴儿每分心跳约是多少次？青少年的心跳次数平均每分约是75次。婴儿每分的心跳次数比青少年多。答：婴儿每分心跳约是135次。《问题解决（一）》说课西师大版六年级上册第六单元1教材分析学情分析3教学目标及重、难点4教法、学法5教学过程6板书设计目录2《问题解决（一）》是西师大版小学数学六年级上册第六单元“分数混合运算”的第2课时，属于应用实践类课程。本课以分数混合运算为核心，聚焦“实际问题解决”的策略与方法，教材通过购物折扣、工程进度等生活化情境，引导学生运用画线段图、列数量关系式等工具分析问题，并综合运用分数运算解决问题。作为单元承上启下的关键课时，本节课既是对分数四则运算的巩固深化，又是培养学生数学建模能力与逻辑推理能力的重要载体，为后续复杂问题解决（如百分数应用）奠定思维基础。教材分析六年级学生已掌握分数加减乘除的运算规则，具备一定的列式解题能力，并接触过简单的分数应用题（如“求一个数的几分之几”）。然而，学生对多步骤分数问题的综合分析能力较弱，具体表现为：难以从复杂情境中提取有效信息，缺乏用线段图或数量关系式辅助分析的习惯，解题时易陷入“见数就算”的思维定式。此外，部分学生对“单位‘1’”的动态变化（如分率对应的不同基准量）理解不深，容易导致逻辑混淆。因此，教学中需通过结构化问题引导与可视化工具辅助，帮助学生建立系统化的问题解决策略。学情分析教学目标（1）：能运用画线段图、列数量关系式等方法分析分数实际问题，正确解答多步分数应用题；掌握“找单位‘1’”“确定对应量与分率”的关键策略。（2）：经历“阅读问题—提取信息—建立模型—列式解答—检验反思”的完整解题过程，发展数学建模能力。通过多角度分析数量关系，培养逻辑推理与批判性思维。教学重点与难点A、重点：掌握用线段图或数量关系式分析分数问题的策略，正确列式解答。B、难点：准确识别动态变化的单位“1”，理解分率与对应量的匹配关系。教法、学法教法采用情境教学法、引导发现法等，创设生动情境，引导学生思考探索。学法以自主探究、合作交流为主，让学生在自主学习与合作中理解知识。课中课后课前231授课过程与技术融合情景导入教学过程自主探究拓展延伸课堂总结小结作业复习题一袋牛奶有升，小明早上喝了一盒牛奶的，他喝了多少升？想一想小明早上喝了一盒牛奶的，正好喝了升，这盒牛奶有多少升？想一想一件上衣40元，一条裤子的价钱是一件上衣价格的，一条裤子多少元？上衣的价格40元裤子的价格?元×＝三峡水库第1期、第2期、第3期的蓄水水位之间的关系如下图。第1期的水位是多少米？第1期的水位比第2期低。可以先求出第1期的水位比第2期低多少米。第1期的水位比第2期低。第一期的水位比第二期低多少米呢？第1期的水位比第2期低。想一想还有什么方法呢？也可以先求第1期的水位是第2期的几分之几，再……