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创新是教育发展永恒的主题银川市教育科学研究所张建才2008、5

前面的话:

教育的真谛究竟是什么？思想和行动：学校的四堵围墙？教室的四堵墙壁？三尺讲台？

视野聚焦：教材、教参和练习题？定格：学生关注：学业成绩、名次问题：能涵盖教育的全部吗？

教材烂熟于心、教学风格、模式形成，游01刃有余：满足了吗？02高级教师、特级教师：发展到头了吗？03“教育专家”：心安理得吗？04工作在名牌学校、示范性学校：05高人一等吗？06

01评判别人，抨击不合理现象：易02反省、反思、检视自己：难03视野、位置、功利、认识水平：04局限在经验主义圈子05“世人皆睡我独醒”：少数06需要：自我反思、自我批判

两个大环境：“思想道德建设年”“四德”教育：社会公德、职业道德家庭美德、个人品德“解放思想大讨论”创新的起点

专家观点：“来自于人的懒惰之心”举例：马车——火车、汽车、飞机电影——电视（手动与遥控）洗衣机、洗碗机教育创新和创新教育的起点不满足于现实的冲动教育现状：我们满足了吗？问题思考及建议：仅供参考创新的原动力

创新是教育的灵魂01历史的启示：02社会的进步、国家的繁荣永远离不开思想的前瞻和观念的更新。03案例一：“二牛抬杠”沿续两千年04案例二：《闯关东中古老的播种法从山东传到东北的现象05一、对传统和现象的评判：若干误区

案例三：