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婴幼儿教育
活动设计与指导
婴幼儿教育活动概述
婴幼儿教育活动设计与指导基础知识
0~6月龄婴儿教育活动的设计与指导
7~18月龄婴幼儿教育活动的设计与指导
19~36月龄幼儿教育活动的设计与指导
全课导航
项目五
项目四
项目二
项目三
项目四
7~18月龄婴幼儿
教育活动的设计与指导
7~18月龄婴幼儿的身心发展水平得到了不同程度的提高。
本项目详细介绍了7~12月龄婴儿和13~18月龄幼儿的身心发展特点，并分别列举了能够促进7～12月龄婴儿和13~18月龄幼儿动作发展、认知发展、语言发展、情绪情感与社会性发展的教育活动实例。
知识目标
◆了解7～12月龄婴儿和13～18月龄幼儿的身心发展特点。
◆掌握7～12月龄婴儿和13～18月龄幼儿教育活动的设计与指导要点。技能目标
◆能结合7~12月龄婴儿和13～18月龄幼儿的身心发展特点设计相应的教育活动，
并能根据婴幼儿在活动中的具体表现进行科学的指导。
素质目标
◆秉持科学的育儿观念，关注婴幼儿的个体差异，学会因材施教。
◆乐于对婴幼儿的身心发展进行全方位探索，注重对婴幼儿各方面能力的培养。
学习目标
掌握7~12月龄婴儿教育活动的设计与指导
掌握13~18月龄幼儿教育活动的设计与指导
任务导航
任务一
任务二
掌握7~12月龄婴儿教育活动的设计与指导
任务一
琳琳长得白白胖胖的，十分可爱。琳琳的爸爸妈妈经常抱着琳琳在小区里散步，邻
居们看到可爱的琳琳都会来抱一抱她或逗一逗她，琳琳从来不抗拒。
点击跳过情境
幼有所育
但是，在满8月龄后，琳琳突然开始认生了，除了爸爸妈妈，谁都不让抱。只要是
不太熟悉的人伸手抱她，她就会钻到爸爸妈妈的怀里，并且用手紧紧地抓住爸爸妈妈的衣角，有时还会放声大哭。
幼有所育
点击跳过情境
问题与思考：
琳琳的认生表现正常吗?为什么?
幼有所育
1.粗大动作发展
7~12月龄婴儿的躯干肌肉变得更加有
力，手臂和腿部肌肉也变得更加强壮，同时，身体的平衡性也日益增强。
一、7~12月龄婴儿的身心发展特点
(一)动作发展
7月龄的婴儿独坐时会将背挺直，且无须用手支撑床面能保持1分钟或以上；成人扶着婴儿的腋下，婴儿能全脚掌着地
8月龄的婴儿独坐时无须用手支撑，上身可以自由转动取物；双手扶着物体能站立5秒或以上
9月龄的婴儿能用手和膝盖支撑起身体，并向前爬行；成人拉着婴儿的双手，婴儿能较协调地移动双腿，向前行走3步或以上
10月龄的婴儿无须他人协助，能较协调地从俯卧位坐起并坐稳；能较熟练地爬行
一、7~12月龄婴儿的身心发展特点
(一)动作发展
1.粗大动作发展
具体来讲：
(续表)
11月龄的婴儿能用一只手扶着物体蹲下
用另一只手捡起地上的玩具，如图所示
12月龄的婴儿在被成人牵着一只手时，
能协调地移动双腿，向前至少迈3步以上
婴儿蹲下捡玩具
一、7~12月龄婴儿的身心发展特点
(一)动作发展
1.粗大动作发展
7~9月龄的婴儿
能主动伸手去抓玩具，并能将抓到的玩具握在一只手里，再用另一只手去抓其他玩具
能用拇指、食指和中指或用拇指和食指捏起体积小的物体
能摇晃、投掷或敲击抓在手里的物体；能双手拿着两块积木互敲，但对击不准
(一)动作发展
2.精细动作发展
7~12月龄婴儿的手指灵活性得到快速提升，手部的动作也越来越丰富。具体来讲：
一、7~12月龄婴儿的身心发展特点
10~12月龄的婴儿
能有意识地将积木放入容器中，然后再将其从容器中取出
能用单手或双手摘下戴在自己头上的帽子
能全掌握笔在纸上留下笔道，如图所示
能捏住体积小的物体并试着往容器内投放，但不一定能成功放入
能将瓶盖盖在瓶口上
一、7~12月龄婴儿的身心发展特点
(一)动作发展
2.精细动作发展
婴儿握笔画线
(续表)
婴儿的探索
9月龄的琪琪对颜色鲜艳且外形复杂的物品非常感兴趣。
一天，妈妈带着琪琪去玩具店买玩具，当琪琪看到一个表面坑坑洼洼的橙色小球时，她立刻伸手从玩具架上抓起小球，并拿在手里摇晃。玩了几分钟后，琪琪将橙色的小球扔在了地上，随后又伸出双手从玩具架上抓起两块积木，一手拿着一块积木开始对敲。
分析
通过上述案例可以看出，9月龄的婴儿不仅能够伸手抓取自己感兴趣的玩具，还能够将手里的玩具扔出去，同时能够用双手握着积木进行对敲，表现出了较好的手眼协调能力。
婴儿喜欢的颜色
在视觉方面
7~8月龄的婴儿能够将视线集中在某一特定的物体上，且能够通过改变体位进行追视，如转头侧身寻找声音
在听觉方面
7~12月龄的婴儿听到外界的声音(如汽车的鸣笛声)时，
会立刻转头寻找声源。同时，他们能够辨别声音所代表的情绪，
并做出相应的反应，如听到亲切温柔的声
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