教师招聘之《中学教师招聘》题型+答案（考点题）附完整答案详解（名校卷）.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》题型+答案（考点题）

第一部分单选题(50题)

1、恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。

A.理性的惧怕

B.原因不明的惧怕

C.非理性的惧怕

D.持久性的惧怕

【答案】：C

【解析】本题可根据恐怖症的定义来分析每个选项。题干分析题目询问恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的何种表现。选项分析A选项：理性的惧怕：“理性”通常意味着基于合理的思考、判断和依据来产生某种情绪或行为。而恐怖症所针对的是无实在危害的事物与场景，对其产生惧怕并非基于合理的思考和依据，所以不是理性的惧怕，A选项错误。B选项：原因不明的惧怕：恐怖症虽然可能有复杂的成因，但并非完全原因不明。而且该表述没有准确体现出恐怖症中对无实在危害事物产生惧怕这一核心特征，所以B选项错误。C选项：非理性的惧怕：“非理性”强调不基于合理的逻辑和客观事实。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景产生的惧怕，这种惧怕缺乏客观的、合理的依据，符合非理性的特点，所以C选项正确。D选项：持久性的惧怕：“持久性”主要强调时间上的持续，但并没有突出恐怖症针对的是无实在危害的事物与场景这一关键，不能准确概括恐怖症的本质特征，所以D选项错误。综上，本题答案选C。

2、某小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）。

A.循序渐进原则

B.启发性原则

C.直观性原则

D.理论联系实际原则

【答案】：D

【解析】本题可根据各教学原则的内涵，结合题目中所描述的“小博士”工程活动特点，来分析该活动体现的教学原则。选项A：循序渐进原则循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。题目中并未体现出按照一定顺序进行教学和学习的内容，该活动重点也不是强调知识学习的先后顺序，所以此活动没有体现循序渐进原则。选项B：启发性原则启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中没有突出教师引导学生思考、启发学生主动性的相关表述，主要强调的是学生进行专题研究和创作实践，因此该活动未体现启发性原则。选项C：直观性原则直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。显然，本题中没有涉及到通过直观手段进行教学的内容，“小博士”工程活动也不是围绕直观教学展开的，所以没有体现直观性原则。选项D：理论联系实际原则理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。“小博士”工程让学生利用课余时间研究探索专题或完成童话作品，这是将在学校所学的理论知识运用到实际的研究和创作中，体现了理论联系实际原则。综上，答案选D。

3、TheWorldsLoneliestPhoneBoothForalmost40years,alonephoneboothstoodintheMojaveDesert.about75milessouthwestofLasVegas.Itwaslikelyinstalledforlocalminersaround1960.Theglasspanelswerelonggonefromthe17by1990,andthephonebookhadbeenstolen.Butavisitortotheboothin1990foundthatthetelephone17worke

A.vanished

B.remained

C.developed

D.continued

【答案】：A

【解析】本题是一道关于词汇含义理解的选择题，主要考查对文本中特定情境下词汇的准确把握。破题点在于分析电话亭在不同时间的状态变化以及题目所描述的关键信息。题干分析题干描述了位于莫哈韦沙漠的一个孤独电话亭的情况：大约在1960年为当地矿工安装，到1990年玻璃面板早已消失，电话簿也被偷走。选项分析A选项“vanished”（消失）：结合前文提到玻璃面板早已不见、电话簿被偷等内容，表明电话亭相关部件在1990年处于缺失的状态，“vanished”能准确体现这种消失不见的意思，符合语境。B选项“remained”（仍然存在、保持）：文中强调玻璃面板和电话簿等的缺失，并非仍然存在的状态，所以该选项不符合文意