2025年大庆市肇州县乡镇卫生院招聘医学毕业生（8人）笔试备考试题及答案详解（新）.docx

2025年大庆市肇州县乡镇卫生院招聘医学毕业生（8人）笔试备考试题

第一部分单选题(80题)

1、随着生活水平的提升，民众愈发重视保健与锻炼。有人提出，身体需“三分治七分养”，从管理学角度而言，这种说法是认为（）。

A.反馈控制比前馈控制更重要

B.现场控制比反馈控制更重要

C.反馈控制比现场控制更重要

D.前馈控制比反馈控制更重要

【答案】：D

【解析】“身体要‘三分治七分养’”意思是对于身体，预防和调养更为重要，治疗只是占比较小的部分。从管理学角度来看，前馈控制是在活动开始之前进行的控制，目的是防止问题的发生；反馈控制则是在活动结束后，根据结果进行的控制。“养”类似于前馈控制，通过提前的预防和调养来维持身体的健康；“治”类似于反馈控制，是在身体出现问题后进行的处理。强调“养”比“治”重要，也就是认为前馈控制比反馈控制更重要。所以答案是认为前馈控制比反馈控制更重要。

2、建设社会主义文化强国是实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然要求，其关键是（）。

A.提升国家文化软实力

B.发展新型文化业态

C.增强全民族文化创造活力

D.提高全民族思想道德素质和科学文化素质

【答案】：C

【解析】建设社会主义文化强国，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然要求。增强全民族文化创造活力是建设社会主义文化强国的关键。这是因为文化创造活力体现了一个民族在文化领域的创新能力和发展潜力。只有激发全民族的文化创造活力，才能让文化在内容、形式、体制机制、传播手段等各方面不断创新发展。提升国家文化软实力是建设社会主义文化强国的重要目标之一，但它并非关键。国家文化软实力的提升依赖于文化的持续创新和发展，而文化创造活力是推动文化发展的核心动力。发展新型文化业态能够促进文化产业的繁荣，是文化建设的重要举措，但它侧重于文化产业的发展模式和形态，不能直接等同于文化强国建设的关键。新型文化业态的发展也需要以强大的文化创造活力为支撑。提高全民族思想道德素质和科学文化素质是社会主义精神文明建设的重要内容，有利于推动文化建设和社会发展，但它主要是从人的素质层面来促进文化的发展，而不是文化强国建设的关键所在。所以该题的正确答案是增强全民族文化创造活力。

3、关于文学作品与其作者，下列对应不正确的是（）。

A.《桃花扇》——孔尚任

B.《西厢记》——王实甫

C.《牡丹亭》——汤显祖

D.《汉宫秋》——关汉卿

【答案】：D

【解析】本题可依据文学作品与其作者的对应关系来逐一分析各作品。《桃花扇》是以侯方域、李香君的悲欢离合为主线，展现了南明王朝的兴亡，其作者为孔尚任，此作品与作者对应正确。《西厢记》讲述了书生张君瑞和相国小姐崔莺莺的爱情故事，作者是王实甫，二者对应无误。《牡丹亭》描写了官家千金杜丽娘对梦中书生柳梦梅倾心相爱，竟伤情而死，化为魂魄寻找现实中的爱人，人鬼相恋，最后起死回生，与柳梦梅永结同心的故事，该作品的作者是汤显祖，对应准确。《汉宫秋》以王昭君出塞的故事为蓝本，描写了汉元帝与王昭君的爱情悲剧，其作者是马致远，并非关汉卿，所以此项对应不正确。综上，答案是关于《汉宫秋》的作者表述错误，对应不正确的是《汉宫秋》与关汉卿的搭配。

4、引起黄土高原水土流失的最主要因素是（）。

A.土质疏松

B.垂直节理发育

C.夏季多暴雨

D.人为破坏植被

【答案】：D

【解析】由于水土流失严重，黄土高原形成了“千沟万壑”的黄土地貌。水土流失的原因如下：1.人为因素。历代的战乱、盲目开荒放牧以及乱砍滥伐等行为，使得高原的植被遭到严重破坏，这是黄土高原水土流失的最主要因素。2.自然因素，包括黄土的土质疏松、土壤垂直节理发育、夏季多暴雨等。

5、下列诗句与修辞手法对应错误的一项是（）。

A.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——夸张

B.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。——拟人

C.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——比喻

D.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。——反问

【答案】：D

【解析】本题主要考查诗句所运用的修辞手法判断。对于“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，诗句夸大了“暖风”的作用，描绘出达官贵人在暖洋洋的春风中如痴如醉的状态，将杭州当成了故都汴州，运用了夸张的修辞手法，所以该表述正确。“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，把“九州”当作人，认为它的生气需要依靠风雷来激发，运用了拟人的手法，赋予“九州”人的情感和特征，该表述无误。“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，把“露珠”比作“真珍珠”，把“月亮”比作“弓”，形象地描绘出露珠的圆润和月亮的形状，运用了比喻的修辞手法，此表述也是正确的。而“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀”，诗句提出“不知细叶谁裁出”的疑问，并给出了“二月春风似剪刀”的答案，这是自问自答，属于设问的修辞手法，并非反问，反