大班语言标准教案《小马过河》.pptxVIP

大班语言标准教案《小马过河》,aclicktounlimitedpossibilities汇报人：

目录01教案目标03教学方法02教学内容评价与反思05教学过程04

教案目标PartOne

教学目标概述通过讲述《小马过河》的故事，让学生理解故事的基本情节和主要角色。理解故事情节引导学生学习故事中出现的新词汇，增强语言表达和理解能力。学习新词汇通过讨论小马过河的决策过程，培养学生的判断力和问题解决能力。培养判断力通过故事传达的正面信息，引导学生形成积极向上的情感态度和价值观。情感态度与价值观

知识与技能目标引导学生学习并掌握故事中出现的新词汇，如“勇敢”、“犹豫”等，丰富学生的词汇量。掌握故事中的词汇通过讲述《小马过河》的故事，让学生理解故事的基本情节和角色之间的关系。理解故事情节

过程与方法目标通过故事《小马过河》，引导学生理解故事情节，提高他们的阅读理解能力。培养阅读理解能力通过讨论小马过河的决策过程，引导学生思考问题的多种可能性，培养逻辑思维能力。发展逻辑思维能力鼓励学生复述故事，用自己的话表达对故事的理解，激发他们的语言表达兴趣。激发语言表达兴趣010203

情感态度与价值观目标通过故事中小马克服困难的情节，激发幼儿面对挑战时的勇气和决心。01鼓励幼儿像小马一样，通过亲身体验来获取知识，培养独立思考和解决问题的能力。02通过故事中小马与朋友的互动，教育幼儿认识到合作的力量，学会与他人协作。03通过故事中小马听取不同动物意见的情节，引导幼儿学会尊重并考虑他人的观点和建议。04培养勇敢精神学会自我探索理解合作的重要性尊重他人意见

教学内容PartTwo

故事梗概介绍小马初次遇到河流，不知深浅，犹豫不决，体现了面对未知的困惑。小马的困惑01老牛告诉小马河水很浅，而松鼠则警告河水很深，反映了不同个体经验的差异。老牛与松鼠的建议02小马最终决定亲自尝试过河，发现河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深，学会了独立判断。小马的尝试与成功03

语言知识点通过讲述《小马过河》的故事，让学生理解并复述故事的主要情节和角色。掌握故事内容在教学过程中引入与故事相关的词汇，如“勇敢”、“尝试”等，增强学生的词汇量。学习新词汇

教学重难点分析小马最终决定亲自尝试过河，发现河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深，学会了独立思考。老牛告诉小马河水很浅，而松鼠则警告河水很深，反映了不同个体经验的差异。小马初次遇到河流，不知深浅，犹豫不决，体现了面对未知的困惑。小马的困惑老牛与松鼠的建议小马的尝试与成功

相关文化背景通过故事中小马克服困难过河的情节，激发幼儿勇敢面对挑战的勇气。培养勇敢精神鼓励幼儿在遇到问题时，像小马一样独立思考，不完全依赖他人。学会独立思考通过角色扮演和讨论，让幼儿体验解决问题后的成就感，提升自信。增强自我效能感通过小组活动，让幼儿学习与同伴合作，共同完成任务，体会团队协作的重要性。培养合作意识

教学方法PartThree

启发式教学通过故事《小马过河》，引导学生理解故事情节，培养他们的阅读理解能力。培养阅读理解能力鼓励学生复述故事，通过角色扮演等方式，提高他们的语言表达和口语交际能力。提升语言表达技巧通过讨论小马过河的决策过程，引导学生分析问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。发展逻辑思维能力

游戏化学习理解故事情节通过讲述《小马过河》的故事，让学生理解故事情节，把握故事发展的脉络。情感态度与价值观通过故事传达的寓意，引导学生形成积极向上的情感态度和正确的价值观。学习新词汇培养逻辑思维在教学过程中引入故事中的新词汇，帮助学生扩充词汇量，提高语言表达能力。通过讨论小马过河的决策过程，引导学生学习逻辑思维，培养解决问题的能力。

分组合作学习通过《小马过河》的故事，学生能够复述故事的主要情节，理解故事的起因、经过和结果。理解故事情节01学生能够学习并掌握与故事相关的词汇，如“小马”、“河水”、“深浅”等，丰富语言表达。掌握基本词汇02

情境模拟教学通过故事《小马过河》，引导学生理解故事情节，培养他们的阅读理解能力。培养阅读理解能力通过讨论小马过河的决策过程，引导学生思考问题的多种可能性，培养逻辑思维能力。发展逻辑思维能力鼓励学生复述故事，通过角色扮演等活动，提高他们的语言表达和交流技巧。提高语言表达技巧

教学过程PartFour

导入新课培养勇敢精神通过故事中小马克服困难过河的情节，激发幼儿勇敢面对挑战的勇气。学会独立思考增强自我认知通过故事反思，帮助幼儿认识到自己的长处和短处，增强自我认知能力。鼓励幼儿在遇到问题时，像小马一样独立思考，不完全依赖他人。培养合作意识通过小组讨论和角色扮演，让幼儿理解合作的重要性，培养团队协作精神。

新课讲解01小马初次遇到河流，不知深浅，犹豫不决，体现了面对未知的困惑。02