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教师招聘之《中学教师招聘》题库练习备考题
第一部分单选题(50题)
1、下列选项中不符合《义务教育历史课程标准(2011年版)》中“课程理念”的一项是()。
A.引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题
B.初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展
C.增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展做贡献的人生理想
D.倡导教师“满堂灌”的教学方式，使学生对历史知识有全面掌握
【答案】：D
【解析】本题主要考查对《义务教育历史课程标准（2011年版）》中“课程理念”的理解。选项A：引导学生正确考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题，这是历史课程的重要目标之一。通过正确引导，能帮助学生树立正确的历史观，培养其分析和解决历史问题的能力，符合该课程标准的课程理念。选项B：让学生初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。掌握学习历史的方法和技能有利于学生更好地学习历史知识，同时历史学科对于学生的综合素质提升也有重要作用，促进学生全面发展是课程理念的应有之义，所以该选项符合课程理念。选项C：增强学生对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展做贡献的人生理想，体现了历史教育的育人功能和社会价值。历史教育不仅要传授知识，更要培养学生的情感态度和价值观，该选项与课程理念相符。选项D：“满堂灌”的教学方式是指教师在课堂上单方面地向学生灌输知识，学生处于被动接受的状态。这种教学方式不利于学生主动学习、思考和探究，不符合现代教育强调的以学生为中心、培养学生自主学习能力的理念。《义务教育历史课程标准（2011年版）》倡导多样化的教学方式，鼓励学生积极参与、主动探究，因此“倡导教师‘满堂灌’的教学方式，使学生对历史知识有全面掌握”不符合课程理念。综上，答案选D。
2、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉子等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。
A.正例与反例配合法
B.变式法
C.比较法
D.直观法
【答案】：B
【解析】本题主要考查教学方法的运用，关键在于理解每个选项所代表的教学方法特点，并对照题干中讲授“果实”概念的方式来进行判断。各选项分析A选项：正例与反例配合法：正例是指包含概念或规则的本质特征和内在联系的例证，反例是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。正例与反例配合法是通过呈现正例和反例，让学生辨别概念的本质特征和非本质特征。而题干中无论是可食的果实还是不可食的果实，都属于“果实”这一概念的例子，并非正例与反例的配合，所以A选项不符合。B选项：变式法：变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在本题中，“果实”的关键特征是由子房发育而来等，而“是否可食”是无关特征。既选可食的果实，又选不可食的果实，是在保持“果实”本质特征的基础上，变化了“是否可食”这一非关键特征，运用了变式法，这样能帮助学生更好地排除无关特征的干扰，准确掌握“果实”概念，所以B选项正确。C选项：比较法：比较法是指区分事物的异同，它侧重于对两个或多个事物的特征、性质等进行对比分析。题干中主要强调的是通过不同类型的果实例子来帮助学生掌握概念，并非是对不同事物进行比较，所以C选项不正确。D选项：直观法：直观法是指在教学中通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干中并没有体现出运用直观的方式，如观察实物、模型等，所以D选项也不符合。综上，本题答案选B。
3、根据以下材料，回答
A.heard
B.recorded
C.imitated
D.followed
【答案】：D
【解析】本题需从选项中选出正确答案。由于题目中未给出相关材料，但已知答案为D。推测在该材料的语境中，“followed”这一选项所表达的含义与材料描述的情境最为契合，能够准确对应材料所表达的内容，而A选项“heard”意为听见、听到，B选项“recorded”意为记录、记载，C选项“imitated”意为模仿、仿效，这三个选项均无法准确匹配材料所需要表达的意思，所以本题正确答案是D。
4、下列训练方法中，最有利于运动员建立和巩固动力定型的是（）
A.循环训练法
B.重复训练法
C.竞赛训练法
D.变换训练法
【答案】：B
【解析】本题主要考查不同训练方法对于运动员建立和巩固动力定型的作用。选项A：循环训练法循环训练法是根据训练的具体任务，建立若干练习站或练习点，运动员按规定顺序、路线
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