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任务阅读教学模式设计

第一章任务阅读教学模式概述

1.任务阅读教学法的起源与发展

任务阅读教学法起源于20世纪80年代，是以任务为中心的语言教学方法。该方法强调通过实际的任务活动来促进语言学习，使学生能够在真实语境中运用语言。经过多年的发展，任务阅读教学法已成为国际语言教学领域的一个重要分支。

2.任务阅读教学模式的定义

任务阅读教学模式是指在阅读教学中，以完成实际任务为目标，引导学生积极参与阅读活动，培养其阅读理解能力、词汇运用能力和思维品质的一种教学方法。

3.任务阅读教学模式的特点

任务阅读教学模式具有以下特点：

a.实用性：以实际任务为驱动，让学生在真实语境中学习；

b.互动性：强调师生、生生之间的互动，激发学生的学习兴趣；

c.自主性：鼓励学生自主探究、合作学习，培养其自主学习能力；

d.激励性：通过完成任务的过程，激发学生的成就感，提高其学习积极性。

4.任务阅读教学模式的设计原则

在设计任务阅读教学活动时，应遵循以下原则：

a.目标明确：明确教学目标，确保任务与目标相符合；

b.难度适中：根据学生的实际水平，设计难易适度的任务；

c.实际性：任务应贴近学生的生活实际，易于学生理解；

d.互动性：任务应能激发学生之间的互动，促进交流；

e.检测性：任务完成后，应对学生的学习效果进行评估。

5.任务阅读教学模式在我国的实践与应用

近年来，我国教育界对任务阅读教学模式进行了广泛的实践与应用。许多教师在阅读教学中尝试采用任务驱动法，取得了良好的教学效果。但在实践过程中，也暴露出一些问题，如任务设计过于简单、缺乏实际性等。因此，如何在实践中不断完善任务阅读教学模式，是当前教育工作者需要关注的问题。

第二章任务阅读教学的设计流程

设计一个任务阅读教学活动，就像是在策划一场小型的探险之旅，需要细心规划每一步。首先，你得明确你的目的地，也就是教学目标。接下来，我会按照实际操作中的步骤，大白话地给你描述这个过程。

1.确定教学目标：你要知道这堂课结束后，学生应该掌握哪些知识点，比如是理解文章的主旨大意，还是分析作者的观点和态度。

2.选择合适的阅读材料：这个材料得跟你的教学目标紧密相关，难易程度要适合学生的水平。比如，你要教的是初中生，就不能拿一篇大学生的专业论文来。

3.设计任务：任务得有趣，能吸引学生的兴趣。比如，你可以设计一个角色扮演的活动，让学生模拟文章中的角色，用文章中的信息来解决问题。

4.分组合作：把学生分成小组，让他们在小组内讨论和完成任务。这样既能培养学生的团队合作能力，也能让每个学生都有机会发言。

5.制定评估标准：在任务开始前，要告诉学生你将如何评估他们的表现。这样学生才会有针对性地准备。

6.执行任务：让学生开始阅读材料，然后按照设计的任务进行操作。比如，让他们根据文章内容制作一个海报，或者写一个简短的总结报告。

7.任务展示：每个小组完成任务后，可以让他们在班上展示自己的成果，这样既能增加学生的自信心，也能让其他学生从中学到东西。

8.反馈和总结：最后，老师要给每个小组的表演给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。然后，老师还要对整个教学活动进行总结，帮助学生巩固学到的知识点。

这个过程需要老师不断地观察和调整，因为每个班的情况都不一样，得根据学生的反应和表现灵活变动。但总的来说，这个流程能帮助学生更好地理解和吸收阅读材料的内容。

第三章任务阅读教学中的任务设计

在任务阅读教学中，任务设计是关键的一环，就像做菜时调配食材和调料，得讲究搭配和火候。任务得好，学生就能在轻松愉快的氛围里学到东西；任务不好，可能就达不到预期的效果。

首先，设计任务时得考虑学生的兴趣。比如，如果班上的学生普遍喜欢游戏，你就可以设计一个跟游戏相关的阅读任务。比如，让学生阅读一篇关于电子游戏发展的文章，然后设计一个游戏角色，用文章中的信息来介绍这个角色的背景故事。

其次，任务得有挑战性，但也不能太难，让学生望而生畏。比如，你可以让学生根据阅读的文章，预测接下来可能会发生什么，或者分析文章中的某个观点。这样的任务既考察了学生的理解力，又能激发他们的想象力。

实操细节上，可以这样来设计：

1.明确任务要求：告诉学生任务的具体要求，比如“阅读这篇文章后，你需要写一段话，描述文章中提到的三种环保措施。”

2.提供支持材料：如果任务需要，可以提供一些额外的材料，比如图表、数据等，帮助学生完成任务。

3.设置时间限制：给学生一个合理的时间限制，比如30分钟内完成，这样能让学生更有紧迫感。

4.鼓励合作：如果任务是小组合作完成的，鼓励学生之间多交流，共同完成任务。

5.给予反馈：任务完成后，及时给予反馈，让学生知道他们做得好在哪里，哪些地方还需要改进。

在设计任务时，老师还