新人教版高中数学必修二精品教学课件 第十章 10.3.1 频率的稳定性 .pptxVIP

主讲人XX老师频率的稳定性第十章概率

知识回顾事件的相互独立性定义性质??

学习目标通过实验让学生理解当试验次数较大时，实验频率稳定在某一常数附近，并据此能估计出某一事件发生的频率.通过对实际问题的分析，培养使用数学的良好意识，激发学习兴趣，体验数学的应用价值12

核心素养逻辑推理频率与概率的关系；数学运算频率与概率的计算；数学抽象频率的稳定性的理解.

情景导入事件的概率越大，意味着事件发生的可能性越大，在重复试验中，相应的频率一般也越大；事件的概率越小，则事件发生的可能性越小，在重复试验中，相应的频率一般也越小.在初中，我们利用频率与概率的这种关系，通过大量重复试验，用频率去估计概率，那么，在重复试验中，频率的大小是否就决定了概率的大小呢？频率与概率之间到底是一种怎样的关系呢？事件的概率，发生的可能性，频率之间的关系

01频率的稳定性

问题探究?问题1?

问题探究????小组序号试验总次数事件A发生的次数事件A发生的频率1100??2100??3100??···???合计???

问题探究比较在自己试验25次、小组试验100次和全班试验总次数的情况下，事件A发生的频率.问题2（1）各小组的试验结果一样吗？为什么会出现这种情况？（2）随着试验次数的增加，事件A发生的频率有什么变化规律？

问题探究?序号频数频率频数频率频数频率12345

问题探究用折线图表示频率的波动情况.

问题探究我们发现：??当试验次数较少时，波动幅度较大；当试验次数较大时，波动幅度较小.但试验次数多的波动幅度并不全都比次数少的小，只是波动幅度小的可能性更大.

频率的稳定性大量试验表明，在任何确定次数的随机试验中，一个随机事件A发生的频率具有随机性.??频率的稳定性雅各布第一·伯努利（JakobIbernoulli，1654—1705）瑞士数学家，被公认为概率理论的先驱.

频率与概率的区别和联系?频率概率区别频率本身是随机的，是一个变量，在试验前无法确定，多数会随着试验的改变而变化.反映的是一个随机事件发生的频繁程度.概率是一个确定的值，与试验次数无关，只与事件自身的属性有关.反映的是一个随机事件发生的可能性的大小.联系频率是概率的估计值，随着试验次数的增加，频率会越来越接近概率.在实际问题中，通常事件发生的概率未知，常用频率作为它的估计值.

例题解析例1??分析：根据“性别比”的定义和抽样调查结果，可以计算男婴出生的频率；由频率的稳定性，可以估计男婴的出生率.

例题解析解：（1）2014年男婴出生的频率为??2015年男婴出生的频率为?（2）由于调查新生儿人数的样本非常大，根据频率的稳定性，上述对男婴出生率的估计具有较高的可信度.因此，我们有理由怀疑“生男孩和生女孩是等可能的”的结论.

例题解析利用概率的稳定性解题的注意事项?正确理解概率的意义，要清楚概率与频率的区别与联系．对具体的问题要从全局和整体上去看待，而不是局限于某一次试验或某一个具体的事件．12

例题解析例2一个游戏包含两个随机事件A和B，规定事件A发生则甲获胜，事件B发生则乙获胜.判断游戏是否公平的标准是事件A和B发生的概率是否相等.在游戏过程中甲发现：玩了10次时，双方各胜5次；但玩到1000次时，自己才胜300次，而乙却胜了700次.据此，甲认为游戏不公平，但乙认为游戏是公平的.你更支持谁的结论？为什么？解：当游戏玩了10次时，甲、乙获胜的频率都为0.5；当游戏玩了1000次时，甲获胜的频率为0.3，乙获胜的频率为0.7.根据频率的稳定性，随着试验次数的增加，频率偏离概率很大的可能性会越来越小.相对10次游戏，1000次游戏时的频率接近概率的可能性更大，因此我们更愿意相信1000次时的频率离概率更近.而游戏玩到1000次时，甲、乙获胜的频率分别是0.3和0.7，存在很大差距，所以有理由认为游戏是不公平的.因此，应该支持甲对游戏公平性的判断.

例题解析游戏公平性的标准及判断方法游戏规则是否公平，要看对游戏的双方来说，获胜的可能性或概率是否相同．若相同，则规则公平，否则就是不公平的．具体判断时，可以按所给规则，求出双方的获胜概率，再进行比较．12

问题探究气象工作者有时用概率预报天气，如某气象台预报“明天的降水概率是90%.如果您明天要出门，最好携带雨具”.如果第二天没有下雨，我们或许会抱怨气象台预报得不准确.那么如何理解“降水概率是90%”？又该如何评价预报的结果是否准确呢？问题3

问题探究只有根据气象预报的长期记录，才能评价预报的准确性.降水的概率是气象专家根据气象条件和经验，经分析推断得到的.对“降水的概率为90%”比较合理的解释是：大量观察发现，在类似的气象条件下，大约有90%的天数要下雨.如果在类似气象条件下预报要下雨的那些天（天数较多）里，大约有9