课题申报书：通用技术课程师资建设研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

通用技术课程师资建设研究

课题设计论证

课题名称：通用技术课程师资建设研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

通用技术课程在我国教育体系中占据重要地位，是培养学生综合素质、创新能力和实践能力的重要途径。然而，当前通用技术课程的师资建设存在一定问题，如师资队伍结构不合理、教师专业素质不高、教学资源匮乏等。这些问题严重制约了通用技术课程的发展，影响了学生的综合素质培养。

选题意义

针对通用技术课程师资建设存在的问题，开展通用技术课程师资建设研究具有重要意义。首先，有助于优化通用技术课程师资队伍结构，提高教师专业素质，为通用技术课程的发展提供有力保障。其次，有助于丰富通用技术课程的教学资源，提高教学质量，促进学生综合素质、创新能力和实践能力的提升。最后，有助于推动我国职业教育的发展，培养更多高素质、技能型人才。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是为我国通用技术课程师资建设提供理论依据和实践指导，推动通用技术课程的发展；二是为教育行政部门、学校和相关机构提供决策参考，促进教育资源的合理配置；三是为教师提供专业发展的途径，提高教师的教学水平和综合素质。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标是：通过调查分析我国通用技术课程师资建设的现状，找出存在的问题，提出针对性的改进措施，为我国通用技术课程师资建设提供理论依据和实践指导。

研究对象

本课题的研究对象包括：我国各级各类学校的通用技术课程教师、教育行政部门、学校和相关机构。

研究内容

本课题的研究内容包括：通用技术课程师资队伍结构、教师专业素质、教学资源、教学效果等方面。具体研究内容包括：调查分析我国通用技术课程师资队伍的结构和分布情况，分析教师的专业素质和教学能力，了解教学资源的配置情况，评估教学效果，找出存在的问题，提出针对性的改进措施。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对我国通用技术课程师资建设现状进行深入研究。首先，通过文献综述了解国内外通用技术课程师资建设的现状和研究成果；其次，通过问卷调查和访谈收集我国通用技术课程教师、教育行政部门、学校和相关机构的相关数据和信息；最后，对收集到的数据进行整理和分析，找出存在的问题，提出针对性的改进措施。

研究方法

本课题采用的研究方法包括：文献综述法、问卷调查法、访谈法、数据分析法等。通过文献综述法了解国内外通用技术课程师资建设的现状和研究成果；通过问卷调查法和访谈法收集我国通用技术课程教师、教育行政部门、学校和相关机构的相关数据和信息；通过对收集到的数据进行整理和分析，找出存在的问题，提出针对性的改进措施。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角独特，关注我国通用技术课程师资建设的现状和问题；二是研究方法多样，结合文献综述、问卷调查、访谈等方法，对我国通用技术课程师资建设进行全面深入研究；三是研究成果具有实践指导意义，为我国通用技术课程师资建设提供理论依据和实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。研究团队具有丰富的教育科研经验和较高的学术水平，能够确保课题研究的顺利进行。

保障条件

本课题的保障条件包括：研究经费、研究设备、研究时间等。研究经费用于支持课题研究的各项开支，如问卷调查、访谈、数据分析等；研究设备包括计算机、打印机、扫描仪等，用于支持课题研究的各项工作；研究时间包括课题研究的各个阶段，如文献综述、问卷调查、访谈、数据分析等。

研究步骤

本课题的研究步骤包括：文献综述、问卷调查、访谈、数据分析、成果撰写等。具体步骤如下：

（1）文献综述：收集国内外通用技术课程师资建设的现状和研究成果，了解研究背景和意义。

（2）问卷调查：设计问卷，对通用技术课程教师、教育行政部门、学校和相关机构进行调查，收集相关数据和信息。

（3）访谈：对通用技术课程教师、教育行政部门、学校和相关机构进行访谈，深入了解师资建设存在的问题和需求。

（4）数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，找出存在的问题，提出针对性的改进措施。

（5）成果撰写：根据研究过程和结果，撰写课题研究报告，提出政策建议和实践指导。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出