统编版高中语文选择性必修中册《苏武传》教学课件.pptxVIP

苏武传

统编版高中语文选择性必修中册;

字孟坚，东汉著名史学家，文学家。班固幼年聪慧好学，

9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》,未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。和帝永元初年，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。;

东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。

《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。

记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年 (23)共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。

作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞

扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。

叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。;

两书合称为：“史汉”;

·本文节选自《汉书·李广苏建传》

·它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱仍坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。

·作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。;

公元前三世纪末期，中国出现了统一的封建制国家—秦，北方也形成了一个强大的奴隶制国家—匈奴，南北对峙，战争不断。由于秦末农民起义，汉族统治者无暇顾及民族战争。汉初以来，匈奴领袖冒顿单于以其“控弦之士”三十余万，东败东胡，北服丁灵，西逐大月氏，使“诸引弓之民，并为一家”,不断南侵。汉高祖刘邦率部亲征，却在公元前202年被围于平城，不得已只能忍辱和亲。经四朝六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息之后，汉武帝凭借雄厚的国力，屡对匈奴用兵。取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和

解，于是派苏武出使与匈奴修好。;

单于：且鞮侯

缑王(曾降汉)

虞???(降);

缘由(1)奉命出使，以求通好。

虞常谋反，祸及苏武。(2-3)

课(2_0卫律逼降，苏武不屈。(4-5)

流放北海，杖节牧羊。(6)

李陵劝降，终告失败。(7-8);

翻译理解文本;

一、奉命出使，以求通好

x;

第一段

被动句都

武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。

渐渐多次，屡次

稍迁至移中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。

扣留十几批

匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。

抵押

匈奴使来，汉亦留之以相当。

天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：

对长辈的尊称全部;

第一段

赞许凭借(…的身份)出使

武帝嘉其义，乃遣武/以中郎将使/持节/;

表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国

等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，

“单于益骄”,为下文苏武被扣留在匈奴埋下伏笔。;

二、虞常谋反，祸及苏武;

。

张胜没有向苏武报告，私下支持他们的行动。从大的方面来说，张

胜的做法损害了汉朝的信义，有悖于通好的宗旨，使汉使处于理亏的地位。一个“许”字，暴露了张胜的轻率。缑王、虞常意欲谋反，虞常私访张胜，使苏武被扣成为必然，为下文苏武被牵连作铺垫。;;

勾结卫律的;

三、卫律逼降，苏武不屈;

拔出，拿出扶骑快马

引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。

使动，使….背朝上同“韬”,拍打

凿地为坎，置煜火，覆武其上，蹈其背以出血。

又能呼吸名作动，用车送

武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。

意动逮捕监禁

单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。;

思考

苏武的形象在这两段中是通过两次自杀表现出来的，自杀的情节，在文

中是哪几句话?分析其自杀的原因和产生的反响?(用原文的话);

样的性格特征?

手下人勾结匈奴叛乱，自己作为正使未

及时发现制止，这是严重失职。

若被匈奴拘捕审讯，受尽屈辱而死，

将会有损汉朝尊严。

处理不好会加剧两国的矛盾