教师招聘之《中学教师招聘》预测复习含答案详解【精练】.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》预测复习

第一部分单选题(50题)

1、音乐符号“P”和“mf”分别指的是()。

A.停顿和中弱

B.弱和中强

C.弱和渐强

D.停顿和中强

【答案】：B

【解析】本题可根据音乐符号相关知识，对各选项进行分析判断，从而得出正确答案。选项A分析在音乐中，“P”代表弱，并非停顿；“mf”代表中强，并非中弱。所以选项A不正确。选项B分析音乐符号“P”在音乐术语里表示弱；“mf”表示中强。该选项表述与音乐符号的正确含义相符，所以选项B正确。选项C分析“P”代表弱是正确的，但“mf”表示中强，而渐强通常用“cresc.”等符号表示，并非“mf”。所以选项C不正确。选项D分析“P”代表弱，并非停顿；“mf”代表中强表述正确，但由于前半部分错误，所以该选项整体不正确。综上，本题正确答案为B。

2、让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称（）。

A.讨论法

B.头脑风暴法

C.启发法

D.用途扩散法

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所涉及方法的定义来判断正确答案。选项A：讨论法讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。此方法强调学生之间的交流讨论，并非以某种物品的用途为扩散点去设想用途，所以选项A不符合题意。选项B：头脑风暴法头脑风暴法是一种激发创造力、产生新想法的方法，通常是一群人围绕一个特定的问题或主题，自由地提出各种想法和建议，追求想法数量而不进行批评和评价。虽然它也鼓励发散思维，但并没有明确是以物品的用途作为扩散点，与本题所描述的训练方式不匹配，所以选项B不符合题意。选项C：启发法启发法是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法，更多侧重于教师引导学生思考、探索知识，并非以物品用途为扩散点进行用途设想，所以选项C不符合题意。选项D：用途扩散法用途扩散法是让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的各种用途。这与题目中所描述的训练方式完全一致，所以选项D符合题意。综上，本题的正确答案是D。

3、关于高中生…….表述,不正确的观点是（）。

A.高中生的情绪体验更多强烈,具有冲动性

B.高中生的情绪缺乏稳定性,具有两极性

C.高中生的情绪理解力弱,具有不可控性

D.高中生的情绪管理能力有所提高

【答案】：C

【解析】本题可对每个选项进行逐一分析，判断其关于高中生情绪特点的表述是否正确。选项A高中生正处于青春期，身体和心理都在经历快速的变化，他们的情绪体验往往更为强烈，容易受到外界因素的影响，在遇到一些事情时可能会迅速产生强烈的情绪反应，且这种反应具有冲动性，比如在与同学发生矛盾时可能会立刻发怒甚至做出冲动的行为。所以“高中生的情绪体验更多强烈，具有冲动性”这一表述是正确的。选项B高中生的情绪缺乏稳定性，容易在短时间内出现较大的波动，具有明显的两极性。例如，他们可能在某一时刻因为考试取得好成绩而极度兴奋，而在另一时刻因为与朋友产生误会而陷入沮丧。所以“高中生的情绪缺乏稳定性，具有两极性”这一表述是正确的。选项C随着年龄的增长和认知水平的提高，高中生对于情绪的理解能力是有所增强的，他们能够更好地识别和理解自己及他人的情绪。虽然在某些情况下可能情绪会比较难以控制，但不能说他们的情绪理解力弱。所以“高中生的情绪理解力弱，具有不可控性”这一表述是不正确的。选项D高中生在成长过程中，逐渐开始意识到情绪管理的重要性，并且通过学习和实践，其情绪管理能力会有所提高。他们会尝试运用一些方法来调节自己的情绪，如转移注意力、合理宣泄等。所以“高中生的情绪管理能力有所提高”这一表述是正确的。综上，答案选C。

4、豌豆控制高茎的基因和控制矮茎的基因（）。

A.具有相同的脱氧核苷酸排列顺序

B.控制不同的生物性状

C.脱氧核苷酸种类不同

D.位于同源染色体上

【答案】：D

【解析】本题可根据基因的相关知识，对每个选项进行逐一分析：A选项：控制高茎的基因和控制矮茎的基因是等位基因。等位基因是指位于一对同源染色体的相同位置上控制着相对性状的一对基因，这两个基因的脱氧核苷酸排列顺序是不同的。因为不同的脱氧核苷酸排列顺序代表着不同的遗传信息，若排列顺序相同则为相同基因而非等位基因，所以A选项错误。B选项：控制高茎和矮茎的这对基因是等位基因，它们控制的是同一生物性状（茎的高度）的不同表现类型（高茎和矮茎），而不是不同的生物性状，所以B选项错误。C选项：基因是有遗传效应的DNA片段，DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸，脱氧核苷酸只有4种类型（腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸）。无论控制高茎还是矮茎的基因，其脱氧核苷酸种类都是这4种，所以C选项错误。D选项：等位