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焕发青春活力

焕发青春活力

单元整体概况

单元整体概况

一、课程标准

核心素养目标

★养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。(健全人格)★能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。(健全人格)

学习内容要求

★懂自尊，知廉耻、明是非，做自尊的人，不做有损人格的事。(生命安全与健康教育)

★感受自信的力量，培养自信品质；展现自强的风采，做自强不息的中国人。(生命安全与健康教育)

二、教材分析

七年级道德与法治下册第二单元“焕发青春活力”主要探讨了青春成长中的挑战，对冒失冲动、迷失自我的积极探索，用自尊、自信、自强焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。本单元内容旨在引导学生拥有自尊，不断肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己；确立自信，找到青春最美好的状态，坚定理想信念；做到自强，克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想。教材通过生动的案例和富有启发性的讨论，帮助学生建立正确的价值观和人生观，鼓励他们珍惜青春时光，努力提升自我，实现个人价值。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期初期，他们充满好奇与活力，对自我和世界的认知逐渐深入。然而，这一阶段也伴随着生理和心理的巨变，学生可能面临诸多困惑与挑战，渴望了解如何更好地应对青春成长的烦恼，希望学会保持积极心态并激发潜能。教师在“焕发青春活力”这一单元的教学中，应紧密结合学生的实际需求，通过互动讨论和案例分析，引导学生正确看待青春问题，做到自尊、自信、自强，培养健康向上的生活态度。

四、课时分配

第三课人贵自尊(每框1课时)

第四课自信给人力量(每框1课时)第五课人生当自强(每框1课时)

第三课人贵自尊

第1框人须有自尊①教学分析

【教学目标】

1.了解自尊的含义和表现，知道自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。(道德修养)

2.了解自尊的人的特点，掌握获得自尊的途径和方法，做一个有自尊的人。理解“行己有耻”的意义，做到知耻后勇，树立培养正确自尊心的意识。(健全人格)

【重点难点】

教学重点：自尊的人能认可自己。

教学难点：自尊的人知廉耻、明是非。

一、导入新课

在2024年巴黎奥运会游泳项目男子100米自由泳决赛中，中国选手潘展乐打破世界纪录，夺得金牌。在赛后接受采访时向记者“告状”,表示自己“憋着一口气”。

播放视频：潘展乐的故事——《19岁正是“爱告状”的年纪》。

提问：潘展乐为什么“憋着一口气”?

教师总结：潘展乐感受不到对手的尊重，激发了他强烈的自尊。人贵自尊，本节课我们一起来学习“人须有自尊”。

二、新课讲授

1.自尊的表现

2.自尊的含义

播放视频：潘展乐的故事后续—《后来误会解

除了》。

后续潘展乐回应，查尔莫斯主动和他打招呼，还和他交换了泳帽。

思考：为什么查尔莫斯会主动和他打招呼?

教师讲述：视频中潘展乐希望得到查尔莫斯的回应，这就是自尊，自尊是无价之宝。

自尊是促使一个人不断向上发展的原动力，正是这种动力，促使潘展乐用自己的努力取得了奥运会金牌，同时也赢得了对手查尔莫斯的尊重。

自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他

【生活观察】

思考：你有过类似的经历吗?结合经历谈谈你的感受。

学生交流展示。

教师总结：步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。

人的尊重。每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。

【请你支招】

阅读两个同龄人的烦恼，请你来帮帮他们，告诉他们应该怎样去做。

小明：“我从外地转学来到市中学，在语文课堂上，我的普通话带着很浓的‘家乡味’,其他同学听不懂，我情绪很低落，上课都不想回答问题，成绩也不好。你说我该怎么办呢?”

小涛：“在劳动课上，我是‘大力士’,老师称赞我，同学对我刮目相看；在自习课上，我却总觉得没事可干，管不住自己，影响其他同学，让大家讨厌。我想做到像前

128道德与法治·七年级下·教师使用说明

面那样，得到大家的尊重，请你帮帮我吧。”

学生小组讨论，给出好的建议。教师总结：发展自我，赢得尊重。3.自尊的人的特点

【探究与分享】

参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。

学生交流展示。

教师讲述：金无足赤，人无完人。每个人都有自己的缺点和不足，也都有自己的优点和长处，我们要正确认识自己、肯定自己、表现自己，才能获得自尊和他人的尊重。

自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。

【探究与分享