第18课《井冈翠竹》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

18井冈翠竹

字词注音深坳shēnào梭镖suōbiāo砍伐kǎnfá修长xiūcháng摇撼yáohàn殷切yīnqiè功勋gōngxūn郁郁苍苍yùyùcāngcāng：形容草木苍翠茂盛。同“郁郁葱葱”。重重叠叠chóngchóngdiédié：一层一层堆积，形容很多或很厚。魂飞魄散húnfēipòsàn：形容惊恐万分的样子。绞尽脑汁jiǎojinnǎozhī：形容费尽脑筋、想尽办法思考一件事情。悬岩绝壁xuányánjuébi：形容山势险峻。幽谷荒滩yōugǔhuāngtān：深邃的山谷、荒漠的滩涂。

学生能力发展目标1.了解井冈翠竹相关联的革命和建设历史，圈点勾画文中有关描写井冈翠竹特征的语句，理解井冈翠竹的象征意义。2.作批注找出文中使用的多种修辞手法和句式特点，品味富有感染力的语言。3.赏析托物言志的表现手法，明确作者借什么“物”表达什么“志”。在品析事物主要特征的基础上，通过联想和想象，建立“物”与“人”的关联。4.对比阅读《爱莲说》的“莲”和《井冈翠竹》的“竹”分别表达了哪些象征意义。

课前三分钟1、比喻：运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xxx(某事物的某特征)，表达了作者的xxx情感。（赞美喜爱/批评讽刺）。2、拟人：运用拟人的修辞手法，把xx人格化，赋予人的思想动作，生动形象地写出了xxx(某事物的某特征)，表达了作者对xxx的赞美喜爱之情。3、排比：运用排比的修辞手法，突出强调xxx，表达了作者的……感情，读起来朗朗上口（句式整齐），节奏感强。4、反复：运用反复的修辞手法，层层递进，读起来朗朗上口，突出强调了作者的……情感。

5、对比：运用了对比的修辞手法，把xxx和xxx进行对比，突出强调了xxx,表达了xxx。6、设问：运用设问的修辞手法，自问自答，使文章波澜起伏，引发读者的注意和思考，给读者留下深刻的印象，为下文.......作铺垫7、反问：运用反问的修辞手法，以反问的形式表达肯定的意思，加强语气，引人深思，突出强调表达了作者的......情感。8、呼告：对不在面前的人或物直接呼唤、说话，分为呼人、呼物两种形式。答题格式：运用呼告的修辞手法，强烈抒发作者对xx的xxx的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。

1.结合课内注释和《优佳学案》预习助读，完成字词注音和导学案的预习导学部分。2.认真通读一遍课文，标出自然段序号，勾画出生字词并结合课文注释注音识义，在本课预学中碰到的难词或有疑惑的地方标上“？”。3.结合课文思考探究一，以结构图简要梳理文章的脉络，圈点勾画文中描写井冈翠竹特征的语句，说说课文围绕井冈翠竹写了哪两个时期的事件。4.仔细阅读，由物及人，梳理不同时期与井冈山有关的事和人，分析不同事件展示了哪些井冈山人民的精神品质。预习提纲第一课时

预习反馈课文围绕井冈翠竹写了哪两个时期的事件？革命战争时期社会主义建设时期

活动一梳理文章脉络，用结构图简要概括主要内容。活动要求：1.结合课后习题一，圈点勾画文中描写井冈翠竹特征的语句。2.简要概括并归纳自然段落大意。3.培养发散性思维，树立考点意识。

1-4：井冈山的毛竹（开篇点题：难忘，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引出下文......)zhú5-9：井冈山的竹子在革命战争年代的历史贡献。（多种修辞手法的表达效果）10-12：井冈山翠竹和井冈山人民在社会主义建设时期的伟大贡献。（圈画总结井冈山竹子的主要用途，批注体现的人物精神品质，明为写竹，实为写人。）13：高度赞美井冈山翠竹的革命精神和象征意义。（托物言志，以竹喻人。第二人称“你”，联想竹与人、过去与现在、井冈山和全国，升华主题。)

活动二活动要求：1.运用熟读精思的方法，梳理5-9段革命战争时代有关井冈山翠竹和人民的事件，简要概括人和事。2.分析其体现的精神品质。由物及人，梳理不同时期与井冈山有关的事和人，分析人物精神。

5：搭帐篷、做梭镖、做罐碗、扁担、竹钉。6：回想红军的硝盐罐、井冈山人民做竹筒饭送给山上的红军。7：毛竹扁担，无产阶级挑起中国人民命运的重担。8-9：井冈山竹子在革命时期的革命气节。用途广泛艰苦奋斗、乐观顽强无私奉献、默默无闻不畏艰险、迎难而上、永不屈服、坚贞不屈、生机勃勃

第2段运用了哪些修辞手法？有何表达效果？当堂训练运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把井冈山的翠竹比喻为战士，赋予人的情感，三个“有的”句式构成排比，读起来朗朗上口，节奏感强，突出强调了井冈山翠竹生命力旺盛、茂密、挺拔的特点，表达了作者对井冈山翠竹的喜爱赞美之情。

预习提纲第二课时1.复习巩固修辞手法的表达效果、不同叙述人称的作用。2.结合课文思考探究二，回顾托物言志的写作手法，作者借