教师招聘之《中学教师招聘》题库（得分题）打印附答案详解【培优a卷】.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》题库（得分题）打印

第一部分单选题(50题)

1、强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

【答案】：C

【解析】本题主要考查不同迁移理论的特点，下面对各选项进行分析：A选项形式训练说：形式训练说以官能心理学为基础，它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标，认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。该理论并不强调概括化经验在迁移中的作用，所以A选项不符合题意。B选项共同要素说：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。该理论强调的是两种学习之间存在的共同要素对迁移的影响，而不是概括化经验，所以B选项不符合题意。C选项经验类化说：经验类化说也叫概括化理论，由贾德提出。该理论认为，先期学习中所获得的东西之所以能迁移到后期的学习，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于前后两种学习活动之中。因此，经验类化说强调概括化经验在迁移中的作用，C选项符合题意。D选项关系转换说：关系转换说是格式塔心理学家提出的迁移观点。他们认为迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。该理论强调的是对关系的顿悟和理解在迁移中的作用，并非概括化经验，所以D选项不符合题意。综上，正确答案是C。

2、教育教学活动取得成功的必要保证是良好的（）。

A.同学关系

B.同事关系

C.师生关系

D.上下级关系

【答案】：C

【解析】本题考查教育教学活动成功的必要保证相关知识。在教育教学活动中，师生关系起着至关重要的作用。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。师生关系融洽，教师能够更好地了解学生的需求、兴趣和学习状况，从而更有针对性地开展教学活动；学生也会更愿意接受教师的教导，积极参与到学习过程中，提高学习效果。选项A，同学关系主要是学生之间的关系，它对学生的学习氛围和社交发展有一定影响，但并非教育教学活动取得成功的必要保证。选项B，同事关系是教师之间的关系，良好的同事关系有助于教师之间的合作与交流，但重点并非直接作用于教育教学活动的成功与否。选项D，上下级关系一般存在于行政管理层面，与教育教学活动的直接关联性不大。综上，本题正确答案是C。

3、（）年,中华人民共和国教育部开始设立体育处,v,1956年改为上海体育学院。

A.1951

B.1952

C.1953

D.1954

【答案】：B

【解析】本题考查中华人民共和国教育部体育处设立时间这一知识点。题目中明确提及需选择中华人民共和国教育部开始设立体育处的年份，根据正确答案可知该年份为1952年，且在1956年其改为上海体育学院，所以本题正确答案选B。

4、《宋代职官大辞典》之“地方行政管理机构”称：“乾德三年(965年)三月，朝廷遣官立转运使，总一道之财赋，此为道一级之设官。”这一举措在政治方面产生的主要影响是()。

A.实现了中央集权

B.剥夺了节度使的权力

C.结束了藩镇割据局面

D.消除了地方割据势力的物质基础

【答案】：D

【解析】本题可根据题干中转运使设置这一举措，结合各选项内容逐一分析其在政治方面产生的主要影响。选项A：实现了中央集权中央集权是一个逐步发展和完善的过程，设立转运使总一道财赋只是加强中央集权的一个重要举措，但不能简单地说这一举措就实现了中央集权。中央集权的实现涉及政治、经济、军事等多方面的制度建设和长期的历史发展过程，设立转运使只是其中一个方面，故A项错误。选项B：剥夺了节度使的权力题干主要强调的是设立转运使对财赋的管理，并没有直接体现出剥夺了节度使的权力。虽然转运使的设立在一定程度上会削弱节度使的权力，但这不是该举措最主要的政治影响，故B项错误。选项C：结束了藩镇割据局面藩镇割据局面的结束是多种因素共同作用的结果，转运使的设置主要是从经济上加强了中央对地方的控制，不能直接等同于结束了藩镇割据局面。结束藩镇割据局面还需要其他政治、军事等方面的措施配合，故C项错误。选项D：消除了地方割据势力的物质基础地方割据势力往往依赖地方的财赋来维持其军事力量和统治，朝廷派遣转运使总一道之财赋，意味着将地方的财政收归中央管理，这就使得地方割据势力失去了重要的物质保障，消除了地方割据势力的物质基础，从而在政治上加强了中央对地方的控制，故D项正确。综上，答案选D。

5、布鲁纳在教学上提倡（）。

A.指导法

B.讨论法

C.发现法

D.接受法

【答案】：C

【解析】本题是关于布鲁纳在教学上所提倡方法的单项选择题。选项A，指导法是指教师根据教学目的和