沪科版七年级数学下册10.3 平行线的性质 课件.pptx

第10章相交线、平行线与平移10.3平行线的性质

01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置

01教学目标理解并掌握平行线的三条性质，能运用性质进行角的计算和简单推理，规范书写推理过程。01通过类比、推理、验证等活动，发展空间观念和逻辑推理能力，体会“由因导果”的推理方法，感悟性质与判定的互逆关系。02感受几何知识的系统性和逻辑美，培养严谨的数学思维和合作探究精神，体会数学在生活中的应用价值。03

02新知导入利用同位角相等来判定两直线平行的方法：(1)看两角是不是两直线被第三条直线截得的角；(2)看两角是不是由上述直线形成的同位角，若是，看其是否相等．若相等，则两条直线平行．平行线的判定方法1：同位角相等，两直线平行

02新知导入利用内错角相等来判定两直线平行的方法：(1)看两角是不是两直线被第三条直线截得的角；(2)看两角是不是由上述直线形成的内错角，若是，看其是否相等．若相等，则两条直线平行．平行线的判定方法2：内错角相等，两直线平行

02新知导入平行线的判定方法3：同旁内角互补，两直线平行.利用同旁内角互补来判定两直线平行的方法：(1)看两角是不是两直线被第三条直线截得的角；(2)看两角是不是由上述直线形成的同旁内角，若是，看其是否互补．若互补，则两条直线平行．

观察如图,练习本上的横线都是相互平行的,从中任选两条分别记为AB,CD；画一条直线EF分别与AB,CD相交得8个角.(1)任选一对同位角(如∠1与∠5),量一量它们的度数,它们的大小有什么关系？(2)再任选一对同位角(如∠2与∠6),量一量它们的度数,它们的大小有什么关系？由此你能得到什么结论？

03新知探究平行线的性质1：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等.简单地说，两直线平行，同位角相等.几何语言∵AB∥CD∴∠1=∠2（两直线平行，同位角相等）

03新知探究探究：在下图中，当AB∥CD时，内错角∠3与∠5的大小有什么关系？同旁内角∠4与∠5之间又有什么关系？猜测：∠3=∠5∠4+∠5=180°你能说明理由吗？

03新知探究已知：AB∥CD求证：∠3=∠5证明：∵AB∥CD∴∠1=∠5（两直线平行，同位角相等）又∵∠1=∠3（对顶角相等）∴∠3=∠5（等量代换）

03新知探究平行线的性质2：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等.简单地说，两直线平行，内错角相等.几何语言∵AB∥CD∴∠1=∠2（两直线平行，内错角相等）

03新知探究已知：AB∥CD求证：∠4+∠5=180°证明：∵AB∥CD∴∠1=∠5（两直线平行，同位角相等）又∵∠1+∠4=180°∴∠4+∠5=180°性质1

03新知探究已知：AB∥CD求证：∠4+∠5=180°证明：∵AB∥CD∴∠3=∠5（两直线平行，内错角相等）又∵∠3+∠4=180°∴∠4+∠5=180°性质2

03新知探究平行线的性质3：两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补.简单地说，两直线平行，同旁内角互补.几何语言∵AB∥CD∴∠1=∠2（两直线平行，同旁内角互补）

03新知探究例1如图，已知点D，E，F分别在△ABC的边AB，AC，BC上，解：（1）因为DE∥BC，所以∠ADE=∠B=48°.且DE∥BC，∠B=48°.（1）试求∠ADE的度数；（2）若FD是∠BFE的平分线，且EF∥AB，求∠EDF的度数.

03新知探究?

04课堂练习【知识技能类作业】必做题：1.下列命题中，是真命题的为（）A．两条直线被第三条直线所截，内错角相等B．垂线段最短C．过一点有且只有一条直线与已知直线垂直D．垂直于同一直线的两直线平行B

04课堂练习【知识技能类作业】必做题：2.如图，AB∥CD，若∠1=52°,∠2=120°，则∠3的度数为（）A．68° B．60° C．52° D．48°A

04课堂练习【知识技能类作业】必做题：3.如图，把一块直角三角尺的直角顶点放在直尺的一边上，若∠1=54°，则∠2的度数为（）A．36° B．40° C．46° D．50°A

04课堂练习【知识技能类作业】选做题：4.将一张长方形纸片按如图方式折叠，若∠1=70°，则∠2=°．40

04课堂练习【知识技能类作业】选做题：5.如图，点A在直线DE上，则∠BAC的度数为时，DE∥BC．46°

04课堂练习【知识技能类作业】选做题：6.如图，一条公路修到湖边时，需拐弯绕湖而过，如果第一次拐的角∠A是100°，第二次拐的角∠B是130°，第三次拐的角是∠C，这时恰好和第一次拐弯之前的道路平行，则∠C的度数是．150°

04课堂练习【综合拓展类作业】7.如图，直