性教育我的青春我的选择 课件.ppt

我的青春，我的选择

背景一、所有的场景均发生在高中阶段，即前提是你是一个高中生二、假设所有的客观条件都是理想的三、大胆的发挥你的想象力四、根据你真实的感觉做出选择并给出理由，选择没有对错之分

第一幕你和TA是前后桌，大家经常在一起讨论问题，谈天说地。TA过生日，TA邀请你在内的十几名好友去玩，庆祝自己的17岁生日。

你去还是不去呢？A去B不去

第二幕“下周有一部新电影上映，你有空和我一起看电影吗？”

你去还是不去呢？A去B不去

第三幕“你看那边怎么了？”当你寻声望过去的时候，一束花出现在你的面前。TA问：“你接受我吗？”

你接受还是不接受呢？A接受B不接受

暗恋/单恋默默支持隐忍只要你过得好轰轰烈烈疯狂不达目的誓不罢休暗恋疯狂的追求好感≠爱情喜欢≠爱情暧昧≠爱情友谊≠爱情单相思≠爱情

从两性相吸的生理需要，到两情相悦的审美情感，再到心心相印的道德情感，最后到生死相依的宗教情感，这就是我认为的爱情的本质。——周国平两性相吸好感喜欢爱两情相悦两心相印生死相依患难与共

徘徊在友情与爱情的边缘比一般朋友更亲密比恋人却又差那么一点点女的会期望这种暧昧能够清朗男的却期待这种暧昧能够更模糊说不清道不明这种友谊如何能持久如何能把握清醒之时想摆脱糊涂时却不舍放弃有种友谊真的就叫暧昧……暧昧

如何爱与鉴别爱友情爱情理解感情地位“平等”一体化开放的关闭的信赖纠缠着“不安”充满“满足感”充满“欠缺感”前提不同要求不同规则不同基础不同期望不同

拒绝的技巧态度温和就事论事不伤自尊原则:1、“你很好，但我只是把你当作好朋友。”（考虑责任感和心动感觉）2、“现在高中我不想分心谈恋爱，到大学才会考虑”（考虑到物质和将来）

失恋你越想忘记一个人时，其实你越会记得他。人的烦恼就是记性太好，如果可以把所有事都忘掉，以后每一日都是个新开始，你说多好。——《东邪西毒》你选择拒绝

爱情的光环固然炫目，也毕竟不是生命的全部。有时候，失恋的痛苦并非源于对恋人的离开，真正舍不得的是自己在感情投入的大量资源和精力；痛苦的不是恋人的离开，而是这件事情对自己自尊和自我的严重伤害，自身变得毫无价值，否则她怎么会离开？(心有不甘）失败中汲取经验教训，获得自我成长，然后开始一段新的更美好的爱情。有道是皮之不存毛将焉附，我要是over了还上哪去找我的贤内助？更何况人生短促，还有很多东西值得我们珍惜和呵护

第四幕成为男女朋友后的某天，你们一起出去玩，在你们休息的时间，TA想拥吻你，接受还是拒绝？

你接受还是不接受呢？A接受B不接受

性及其表现形式

人类的性往往通过性生理、性心理、性行为三个方面表现：1、性生理：是人类性的基础部分，表现为性别、性反应、性能力、性功能障碍、性生殖、生育控制；2、性心理：泛指一切与性有关的心理现象，是人类心理的一个重要领域。表现为性欲望、性意识、性观念、性兴趣、性幻想、性梦、性别认同等方面。3、性行为：是指与性内容直接相关的行为。表现为：独自性行为：性自慰人际性行为：同性性行为（同性恋）异性性行为：边缘性行为：牵手、拥抱、接吻等核心性行为：性交行为

第五幕放假的某一天，TA电话给你：我想你了，今天下午来我家玩，好吗？我带你看看我成长的地方。”

你去还是不去呢？A去B不去

性幻想：性幻想是指人在觉醒状态时，通过幻想方式获得性快乐的现象一般在三种情况：①不伴有性行为的性幻想；②伴随自慰的性幻想；③伴随性生活的性幻想。当代学生由于思想解放，知识丰富，精力充沛，性幻想的比例较高。作为人类性心理中一种普遍现象，性幻想的产生有它存在的合理性，然而过分沉溺其中，甚至将幻想当成现实，就会影响一个人的心理健康，还可能形成性病态。

青春期期间，性自慰是正常还是异常行为？正常性自慰：性自慰俗称手淫，指用手或替代物剌激、摩擦性器官以引起性快感的行为。

在未婚状态下，性自慰是一种合理的解除性紧张的方式，既不涉及异性或卷入感情纠葛，也不会导致性攻击甚至性犯罪的发生，同时也能解决一部分因性问题而引起的社会问题。因此，适度的性自慰不仅无害，反而对解除性紧张、缓解心理压力