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导语每个人的童年，都是一片;从百草园到三味书屋鲁迅二.课题;三.作者原名周树人，字豫才，浙;鲁迅在1918年5月，首次以“;本文选自《朝花夕拾》。“朝花夕;自主学习，整体感知分析课文;01揣摩标题的含义，从题目中，;按“百草园”在前、“三味书屋”;分块分析让我们看看百草园和三味;阅读第1自然段，思考下列问题：;010203因为时隔七八年，对;第一部分写百草园是“我”的乐园;无标题;菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣;石井栏皂夹树桑椹覆盆子何首乌根;鸣蝉黄蜂蟋蟀叫天子（云雀）蜈蚣;有无限趣味的泥墙根一带，现在篆;这些景物是通过什么词语连在一起;菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子;百草园的自然景物和乐趣菜畦石井;用了“不必说……也不必说……单;“单是……”“不必说……也不;不必说秀丽的风景，也不必说悠久;味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹;（8）随堂练习21课文第二段中;既抓住景物的特点又符合儿童心理;阅读3—6自然段;百草园的传说;美女蛇的故事读书人看见一个美女;美女蛇的故事在全文中的作用？美;先抑后扬作者先写百草园冬天的“;找出表示捕鸟动作的词，说说这些;无标题;写冬天的捕鸟活动有何意义？前边;我儿时的乐园乐景乐闻乐事;百草园百草园的景物有声有色，充;第二课时;三味书屋;重点：第2自然段的写景是全文精;不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏;在写百草园和三味书屋的内容之间;也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，;三个“也许”表达了去书塾的无奈;为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”、;logo三味书屋就位于鲁迅祖居;旁边的园子可能是学童们在课间或;无标题;三味书;无标题;三味书屋的生活的几个片段：课上;从文中找出写三味书屋环境的句子;（鲁迅的塾师寿镜吾）”课文阅读;童年的鲁迅对他的老师是什么态度;补充材料寿镜吾老先生自二十岁考;旧时读书跟现在有哪些不同？先要;三味书屋有没有我们感兴趣的事？;作者为什么要写学生贪玩逃学的情;深入探讨怎样理解先生对学生提问;三味书屋教书先生：方正、质朴、;0102用百草园的自由快乐衬托;主题探究;第二种说法，是对第一种说法的修;主题：作者正是在对百草园和;师生质疑你还有不明白的地方吗？;捋思路从百草园到三味书屋百草园;课堂总结《从百草园到三味书屋;写作特点：写景精彩。;准确生动1准确生动的形容事物；;三味书屋：“三味”取自“读经味;“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘;鲁迅出生于一个逐渐没落的封建家;鲁迅名言时间就是生命，无端的空
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