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探寻小学中年段日记教学之道：困境、策略与成长

一、引言

1.1研究背景与动因

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。写作能力作为语言文字运用能力的重要体现，在语文教学中占据着举足轻重的地位。而日记教学作为写作教学的重要组成部分，对于小学中年段学生写作能力的培养和综合素养的提升具有不可忽视的作用。

小学中年段（三、四年级）是学生写作能力发展的关键时期，这一阶段的学生正处于从低年级的写话向高年级的作文过渡的阶段。在这个时期，学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，语言表达能力也在不断发展。日记教学能够为学生提供一个自由