吉林省白山市2023-2024学年高一下学期7月期末考试历史试题（解析版）.docxVIP

高级中学名校试卷

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吉林省白山市2023-2024学年高一下学期7月期末考试

历史试题

本卷满分100分，考试时间75分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1.古代雅典的每一位公民都被给予在公共事务方面言说的均等机会。例如公民大会讨论每一个具体议题时，传令官会问：“谁要发言？”想发言的公民就在圣坛上放一枝橄榄枝，讨论便开始。由此可见，在古代雅典（）

A.人们可以畅所欲言 B.民主范围极其有限

C.实行直接民主制度 D.公民发言需要慎重

【答案】C

【解析】据材料概括得出主要信息：古代雅典每位公民都有民主权力，公民大会召开时，每位公民都可以发言，据所学可知，这种民主只有直接民主才能实施下去，C项正确；A项是对材料信息的概括，材料是要认识本质问题，排除A项；B项表述正确，但是材料无法体现，排除B项；材料无法体现公民发言需要慎重，材料主要表明当时的雅典实行直接民主，排除D项。故选C项。

2.在中古西欧，一个封主可以有众多的附庸，一个附庸也可以有好几个封主，这就使得封君封臣关系显得特别错综复杂且松散。附庸对封主的服从也往往要看封主力量的大小，附庸反抗封主的战争也是经常发生的。对此解读正确的是（）

A.国王成为事实上的最高统治者 B.封君与封臣形成宗族血缘关系

C.国王附庸的附庸是国王的附庸 D.政治上出现了分裂割据的局面

【答案】D

【解析】据本题材料信息可知，封君封臣关系错综复杂且松散，附庸反抗封主的战争经常发生，可见在封君封臣制度下，各级领主都具有较大的自由权力，从而容易导致政治上的分裂割据局面，D项正确；国王是国家名义上的最高统治者，被视为最高的领主，拥有高于一般封臣的权力，排除A项；封君封臣制度以土地为纽带，而非以血缘为纽带，排除B项；据材料“一个封主可以有众多的附庸，一个附庸也可以有好几个封主”，并结合所学知识，附庸只需要对直接赐予他土地的领主效忠，而对领主的领主则不需要效忠，所以国王附庸的附庸不是国王的附庸，排除C项。故选D项。

3.“地跨欧亚非的大帝国，最高统治者哈里发掌握着政治、军事和宗教大权，它吸收了被征服地区的文化，成为东西方文化交流的桥梁。”材料描述的帝国是（）

A.波斯帝国 B.古罗马帝国

C.阿拉伯帝国 D.印加帝国

【答案】C

【解析】根据材料信息“地跨欧亚非的大帝国，最高统治者哈里发掌握着政治、军事和宗教大权，它吸收了被征服地区的文化，成为东西方文化交流的桥梁。”可知该帝国是阿拉伯帝国，C项正确；波斯帝国和古罗马帝国的最高统治者是皇帝，不称为“哈里发”，排除A项和B项；印加帝国在美洲，没有地跨欧亚非，排除D项。故选C项。

4.热衷于寻找黄金和殖民开拓的欧洲人无论如何也不会放弃那些富有神奇色彩的土地。他们像发现美洲时那样，或国家派遣，或民间组织，或个人自愿，纷纷踏上赴新大陆的征程。这一举措客观上（）

A.传播了工业革命的成果 B.推动了世界市场最终形成

C.促进了各地区快速发展 D.密切了世界各地区的联系

【答案】D

【解析】根据材料及所学可知，早期殖民扩张一方面给亚非拉人民带来了深重的灾难，另一方面在客观上密切了世界各地的经济文化联系，D项正确；题干中的“热衷于寻找黄金和殖民开拓”指的是16世纪至工业革命以前的早期殖民扩张，据此无法得出传播了工业革命成果的结论，排除A项；第二次工业革命推动了世界市场最终形成，与题意无关，排除B项；早期殖民扩张给亚非拉地区带去了沉重的灾难，并不是促进各地区快速发展，排除C项。故选D项。

5.孟德斯鸠认为：“在一个国家里，每个人都被认为具有自由的精神，都应该由自己来统治自己，所以立法权应该由人民集体享有。”同时，他在论述自由思想时常常结合对封建专制主义的批判。这些论述（）

A.拓展了理性主义的内涵 B.有利于建立社会新秩序

C.反映了科学革命的勃兴 D.肯定了共和政体的优势

【答案】B

【解析】根据材料可知，孟德斯鸠强调每个人都被认为具有自由的精神，立法权应由人民集体享有，批判封建专制主义，这有助于建立资本主义社会新秩序，B项正确。孟德斯鸠关于公民自由的论述，就是理性思维的具体表现，无法反映出理性主义内涵的拓展，排除A项；结合所学知识可知，科学革命出现于16－17世纪，且选项与材料主旨不符，