2025年三年级下册课外阅读中国古代寓言计划表.docxVIP

2025年三年级下册课外阅读中国古代寓言计划表

阅读目标

1.引导学生阅读中国古代寓言，激发学生对经典文学的兴趣，拓宽学生的文学视野，提升文学素养。

2.让学生通过阅读寓言故事，理解其中蕴含的道理，受到中华优秀传统文化的熏陶，培养正确的价值观和道德观。

3.提高学生的阅读理解能力，包括理解文意、体会情感、把握寓意等，增强学生的语感。

4.鼓励学生在阅读后进行思考和表达，锻炼口语表达和书面写作能力，学会运用所学知识进行创作。

5.培养学生良好的阅读习惯，如坚持阅读、做好笔记、与他人交流分享等，提高自主学习能力。

阅读内容

本次课外阅读计划选取《中国古代寓言故事》作为主要阅读材料，这本书包含了众多经典的中国古代寓言，如《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，这些寓言故事短小精悍、寓意深刻，适合三年级学生阅读。同时，根据学生的实际情况和阅读进度，还会推荐一些相关的拓展阅读材料，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等中外寓言故事集，让学生进行比较阅读，加深对寓言这种文学体裁的理解。

阅读安排

第一阶段（第14周）：阅读准备与基础积累

第1周：阅读启动与方法指导

周一：向学生介绍本次课外阅读计划的内容、目标和意义，激发学生的阅读兴趣。展示《中国古代寓言故事》这本书的封面、目录，让学生对阅读内容有初步的了解。

周二：开展阅读方法指导课，教授学生一些基本的阅读技巧，如如何默读、如何圈点批注、如何提取关键信息等。引导学生学会带着问题阅读，提高阅读效率。

周三：布置学生回家阅读《中国古代寓言故事》中的第一篇寓言《揠苗助长》，要求学生用圈点批注的方法标记出不认识的字、词和不理解的句子。

周四：在课堂上检查学生的阅读情况，帮助学生解决阅读中遇到的问题。组织学生讨论《揠苗助长》这个故事，引导学生思考故事中蕴含的道理。

周五：让学生用自己的话讲述《揠苗助长》的故事，锻炼学生的口语表达能力。布置周末作业，让学生继续阅读《中国古代寓言故事》中的其他寓言故事，并做好阅读笔记。

第2周：字词积累与理解感悟

周一：检查学生的周末阅读笔记，选取部分优秀笔记进行展示和表扬。针对学生在阅读中遇到的字词问题，进行集中讲解和复习，帮助学生加深对字词的理解和记忆。

周二：开展“字词小能手”竞赛活动，将学生分成小组，进行字词听写、组词、造句等比赛，激发学生学习字词的积极性。

周三：布置学生阅读《守株待兔》这则寓言故事，要求学生在阅读过程中思考以下问题：农夫为什么会守株待兔？他的行为可笑在哪里？这个故事告诉我们什么道理？

周四：在课堂上组织学生交流讨论上述问题，引导学生深入理解故事的寓意。让学生结合自己的生活实际，谈谈从这个故事中得到的启示。

周五：让学生以《守株待兔》为主题，制作一张手抄报，要求手抄报内容包括故事原文、寓意、自己的感悟等。布置周末作业，让学生阅读《刻舟求剑》和《亡羊补牢》这两则寓言故事，并完成阅读感悟。

第3周：故事讲述与寓意体会

周一：检查学生的手抄报和周末阅读感悟，选取部分优秀作品进行展示和交流。让学生在小组内互相讲述《刻舟求剑》和《亡羊补牢》的故事，推选小组代表在全班进行讲述。

周二：开展“故事大王”评选活动，让小组代表依次上台讲述故事，其他学生认真倾听并进行评价。根据学生的表现，评选出“故事大王”并给予奖励。

周三：组织学生讨论《刻舟求剑》和《亡羊补牢》这两个故事的寓意，引导学生比较它们的相同点和不同点。让学生思考在生活中，我们应该如何避免像刻舟求剑的人那样犯错误，以及如何像亡羊补牢的人那样及时改正错误。

周四：让学生用思维导图的形式梳理《刻舟求剑》和《亡羊补牢》的故事内容和寓意，帮助学生更好地理解和记忆。

周五：布置学生回家阅读《掩耳盗铃》《自相矛盾》等寓言故事，并尝试用自己的话编写一个简短的寓言故事。

第4周：拓展阅读与交流分享

周一：检查学生编写的寓言故事，选取部分优秀作品进行展示和点评。引导学生从故事的情节、寓意、语言表达等方面进行评价，提高学生的写作能力和鉴赏水平。

周二：推荐学生阅读《伊索寓言》中的一些经典故事，如《狐狸和葡萄》《狼来了》等，让学生感受不同国家寓言故事的特点和魅力。

周三：开展“阅读分享会”活动，让学生在小组内分享自己阅读《伊索寓言》的感受和收获。每个小组推选一名代表在全班进行分享，与其他同学交流阅读体会。

周四：组织学生比较中国古代寓言和《伊索寓言》的异同点，引导学生从故事内容、表现手法、寓意表达等方面进行分析。让学生了解不同文化背景下寓言故事的多样性和共通性。

周五：对第一阶段的阅读情况进行总结和评价，表扬阅读表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。布置周末作业，让学生阅读《中国古代寓言故事》中的剩余寓言故事，并做好阅读总结。

第二阶段（第58周）：深入阅读与主题探究

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