1.1等腰三角形（第3课时）课件(共21张PPT) 北师大版（2012）初中数学八年级下册(内嵌音频+视频).pptxVIP

1.1等腰三角形(第3课时)第一章等腰三角形

学习目标掌握等腰三角形的判定定理及其运用理解并掌握反证法的思想，能够运用反证法进行证明12

知识回顾等腰三角形有哪些性质定理及推论？两底角相等(简写成“等边对等角”).等腰三角形的顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合(简写成“三线合一”).等腰三角形边角推论两边相等(定义)前面已经证明了等腰三角形的两底角相等.反过来，有两个角相等的三角形是等腰三角形吗？

知识探究求证：有两个角相等的三角形是等腰三角形.已知：在△ABC中，∠B＝∠C.求证：△ABC是等腰三角形.ABC分析：要想证明AB＝AC，只要能构造两个全等的三角形，使AB与AC成为对应边就可以了.证明：如图，过点A作AD⊥BC于点D，则∠ADB＝∠ADC.D在△ABD与△ACD中，又有∠B＝∠C，AD为公共边，∴△ABD≌△ACD(AAS).∴AB＝AC，∴△ABC是等腰三角形.

知识探究有两个角相等的三角形是等腰三角形.简述为：等角对等边等腰三角形的判定定理ABC符号语言：在△ABC中，∵∠B＝∠C，∴AB＝AC.(1)“等角对等边”的运用前提是在同一个三角形中(2)在未判定出三角形是等腰三角形时，不能用“底角”“顶角”“腰”“底边”这些名词

典型例题例2如图，AB＝DC，BD＝CA，BD与CA相交于点E.求证：△AED是等腰三角形.证明：ABEDC∵AB＝DC，BD＝CA，AD＝DA，∴△ABD≌△DCA(SSS)∴∠ADB＝∠DAC(全等三角形的对应角相等)∴AE＝DE(等角对等边).∴△AED是等腰三角形

知识探究想一想小明认为，在一个三角形中，如果两个角不相等，那么这两个角所对的边也不相等.你认为这个结论成立吗?如果成立，你能证明它吗?如图，在△ABC中，已知∠B≠∠C，此时AB与AC要么相等，要么不相等.假设AB＝AC，那么根据“等边对等角”定理可得∠C＝∠B，但已知条件∠B≠∠C相矛盾，因此AB≠AC.小明是这样想的:ABC你能理解他的推理过程吗？

知识探究想一想小明在证明时，①先假设结论不成立，即AB＝AC，则∠B≠∠C；②利用已知定理“等边对等角”证明∠B＝∠C，得到与题干中的条件相矛盾，说明假设不成立；③假设不成立，从而证明若∠B≠∠C，则AB≠AC.ABC这种证明方程称为反证法

知识探究延伸拓展用反证法证明命题的一般步骤(1)假设命题的结论不成立.(2)从假设出发，通过演绎推理，推导出与定义、基本事实、已有定理或已知条件矛盾的结果.(3)由矛盾的结果说明假设不成立，进而得出原结论正确.即假设结论的反面是成立的注意：用反证法证明时，如果结论的反面不止一种情况，那么必须把各种可能得情况一一加以否定，才能肯定原结论是正确的

典型例题例3用反证法证明：一个三角形中不能有两个角是直角.已知：△ABC.证明：∠A，∠B，∠C中不能有两个角是直角.证明：假设△ABC中的三个内角有两个角是直角，不妨设∠A＝∠B＝90°，则∠A＋∠B＋∠C＞180°.这与“三角形内角和为180°”相矛盾，因此假设不成立.所以，一个三角形中不能有两个角是直角.ABC

知识探究延伸拓展运用反证法证明命题时，常见的结论词的否定形式如下表：结论词是都是大(小)于能相等至少有一个至多有一个负数否定形式不是不都是不大(小)于不能不相等一个也没有至少有两个非负数

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等腰三角形反证法：先假设命题的结论不成立，然后推导出与定义、基本事实、已有定理或已知条件相矛盾的结果，从而证明命题的结论一定成立，这种证明方法称为反证法.反证法过程：①假设命题的结论不成立；;②从这个假设出发，应用正确的推理方法，得出与定义、基本事实、已证定理或已知条件相矛盾的结果；③由矛盾的结果判定假设不正确，从而肯定命题的结论正确.等腰三角形的判定有两个角相等的三角形是等腰三角形(等角对等边)

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