泛读第二单元_2.4永远执着的美丽.doc

《实用语文》（一）教案

课题

4.《永远执著的美丽》曲志红

类型

泛读课文第二单元

课时

2课时

教学

目标

1．了解人物通讯的特点和写法。

2．梳理结构，理解题旨。

3．学习袁隆平科学研究的精神和品质。

教学

重点

1．了解人物通讯的特点和写法。

2．梳理结构，理解题旨。

教学

难点

1．了解人物通讯的特点和写法。

2．梳理结构，理解题旨。

教学

方法

设问启发、自由质疑、讨论分析法等。

教学

准备

多媒体课件，相关视频资料。

教学过程

一、新课导入

2004年“感动中国”节目有一段颁奖词：

“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。”

他是谁？2004感动中国年度人物——袁隆平。

二、关于人物

“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。”

中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。

西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。

他的荣誉：

1979年，杂交水稻作为中国首个农业技术专利转让美国。

1979年获全国劳动模范称号。

1981年获新中国建国以来第一个国家特等发明奖。

1985年获联合国世界知识产权组织“杰出发明家”金质奖章。

三、文体常识：通讯

通讯是一种报道具有新闻意义的事件、经验或典型人物的一种文体，与“消息”相比，容量大，表现手法多，对人或事进行具体形象的描写。

采写人物通讯就是为了通过人的思想、人的精神面目去教育人、感染人。写了思想，人才有灵魂、生命，才能有感染他人的力量。

四、检查预习

ruì（）智贫jí（）震hàn（）

浩hàn（）áo（）翔不xie（）

zhǔ（）目chōng（）憬

梦mèi（）以求双眼zhúozhúo（）

神采huàn（）发风尘púpú（）

xiǎngyù（）世界chuāngyí（）

横空出世风华正茂义无反顾

古稀之年家常便饭坚忍不拔

五、深入文本，思考探究

1．交流探究：袁隆平“美丽”吗？

⑴没想过把“美丽”这个词和袁隆平扯在一起……

⑵没有必要把他和美丽联系起来……

⑶……“美丽”这类词语天法与他并列。

⑷……这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之父的横空出世，竟然和美丽有那么直接的关系。

2．课文中的“美丽”到底指的是什么？

是“精干、充沛、睿智、幽默”；

是“所有人不再挨饿”；

是解决“21世纪谁来养活中国的问题”，是为了“造福全人类”。

这样的理想、这样的境界是光彩夺目的，是高尚的，也是美丽的。

袁隆平的梦：

少年：对园艺场美丽的憧憬。

青年：让“所有人不再挨饿”的追求。

老年：培养超级杂交水稻，造福全人类。

3．阅读前3段，作者为何要说“美丽”与袁隆平无缘呢？

——为了衬托下文中所体现出的精神的美丽。

4．如何理解题目中的“美丽”？

源自对儿时梦想的执著追求；源自对艰难困苦的执著坚忍；源自对事业成就的执著攀登。

“美丽”是指一种为追求理想执着不懈，无怨无悔，无私奉献的人生境界。

5．文章写袁隆平的“美丽”，为什么第9、10段却写“现实中农村的落后、贫瘠和疮痍”？

理想与现实，美丽与贫瘠，造成强烈的冲突，形成鲜明的对比，更加突出了袁隆平的一种精神：“绝没有让他就此退缩”，“认准的路一定要走到底”，表现他的坚定与执著。

6．袁隆平美丽的梦——水稻像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大。几个朋友就坐在稻穗下乘凉。

袁隆平为了实现他的“禾下乘凉梦”做了哪些努力？体现了他怎样的精神？

⑴“看到广大农村的实际情况，虽然大失所望，但是仍执著地决心从事农业工作。”

⑵“60年代初那场席卷全国的饥饿，深深震撼了他的心灵，他把童年的憧憬蕴藏心底，将‘所有人不再挨饿’奉为终身的追求。”

⑶“他执著的从事培育高产稻，不怕困难和挫折，终于获得巨大成就。”

7．袁隆平是如何“永远”执著的？

“永远”执著，表现袁隆平在童年时代学农的梦想成了他一生的事业和追求。童年的梦想与古稀之年的梦想相呼应相辉映，“永远”执著，就是指袁隆平为了梦想而不懈追求，永远