《综合性学习复习：轻叩诗歌大门》教案.docx

《综合性学习复习：轻叩诗歌大门》教案

一、教学内容

《综合性学习复习：轻叩诗歌大门》教案，本章节内容基于人教版小学语文五年级下册“综合性学习：轻叩诗歌的大门”章节。内容包括：

1.诗歌基础知识回顾：引导学生复习诗歌的韵律、节奏、押韵等基本元素，巩固对诗歌形式的认识。

2.诗歌主题探讨：通过分析教材中的诗歌，让学生理解诗歌的主题思想，培养审美情趣。

3.诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作诗歌，激发创新思维，提高表达能力。

4.诗歌鉴赏与分享：组织学生互相鉴赏、讨论、分享诗歌作品，培养合作精神，提升语文素养。

本章节内容紧密联系教材，旨在帮助学生巩固诗歌知识，提高语文实践能力。

二、核心素养目标

《综合性学习复习：轻叩诗歌大门》教学的核心素养目标如下：

1.提升文化传承与理解素养：通过学习诗歌，使学生深入理解中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，激发对文学艺术的热爱。

2.培养审美鉴赏能力：指导学生从诗歌的形式、内容、意境等方面进行鉴赏，提高审美情趣，培养高雅品味。

3.强化语言表达与运用能力：鼓励学生运用所学诗歌知识进行创作实践，提高语言组织和表达能力，激发创造性思维。

4.增强思维发展与创造力：通过分析、讨论诗歌，激发学生的思维活力，培养独立思考、创新求异的思维品质。

5.培养合作交流意识：组织诗歌鉴赏与分享活动，加强学生之间的沟通与合作，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌基本元素的掌握：重点讲解诗歌的韵律、节奏、押韵等基本知识，使学生能够准确识别并运用这些元素进行诗歌创作。

-例如：通过分析教材中的例诗，明确讲解如何分辨平水韵、如何构建诗歌的节奏感。

-诗歌主题思想的把握：引导学生深入理解诗歌的主题思想，培养其审美鉴赏能力。

-例如：以教材中的《静夜思》为例，探讨诗人如何通过简单的景物描绘表达深刻的思乡之情。

-诗歌创作技巧的运用：教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法进行诗歌创作，提高其语言表达能力。

-例如：通过创作练习，让学生尝试运用不同的修辞手法表达情感，如使用比喻描绘自然景色。

2.教学难点

-诗歌意境的领悟：帮助学生理解诗歌中的意境，这是学生较难把握的部分。

-例如：针对《登鹳雀楼》一诗，引导学生通过联想和想象，体会诗人在高楼上眺望的情景，感受诗中的意境。

-诗歌创作中的情感表达：学生往往难以将内心情感有效地转化为诗歌语言。

-例如：指导学生如何将自己的情感体验融入到诗歌创作中，如通过具体的细节描写传达情感。

-诗歌鉴赏能力的提升：如何从众多诗歌中提取关键信息，进行深入鉴赏，对学生来说是一个挑战。

-例如：提供不同风格的诗歌，教授学生如何从诗歌的结构、语言、意象等方面进行分析，培养其鉴赏能力。

-诗歌创作中的创新思维：鼓励学生在创作中展现个性，尝试创新，这是学生需要克服的难点。

-例如：组织创作讨论，让学生分享自己的创作思路，互相启发，从而激发创新灵感。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《综合性学习复习：轻叩诗歌大门》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经被一首诗歌打动过？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的魅力。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过韵律、节奏、押韵等手法表达情感和思想。诗歌是语言的精华，它能够培养我们的审美情感，提高语言表达能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗歌案例。这首诗展示了如何通过精练的语言和丰富的意象来表达情感，以及它如何触动读者的心灵。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的形式美和意境美这两个重点。对于难点部分，如诗歌意境的领悟，我会通过对比分析不同诗歌的意象来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首教材中的诗歌，分析其主题思想和艺术特色。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的诗歌形式和修辞手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作练习。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗歌的价值、分析诗歌的影响，并探讨如何将诗歌融入生活。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。