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光伏应用技术专业剖析高职高专院校人才培养工作评估廖东进衢州职业技术学院信息工程学院

人无我有、人有我强浙江省一个光伏类高职院校2010年9月开始招生，计划招生50名，实际报到49名。江西省：16所高校开设光伏类专业，在校生达2.5万人（专业方向选择）

专业剖析内容专业设置与定位1教学改革与管理2教学团队建设3实践教学条件4专业特色与创新5

一、专业设置与定位能源危机困扰着人类社会的发展，太阳能是未来主要能源之一专业设置背景

一、专业设置与定位1954年贝尔实验室——单晶硅太阳电池全球能源使用趋势

一、专业设置与定位⑴《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》；⑵《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》；⑶《可再生能源中长期发展规划》（发改能源（2007）2174号）⑷《可再生能源发展“十一五”规划》（发改能源（2008）610号）⑸《浙江省国民经济和社会发展第十一个五年（2006-2010年）规划纲要》；⑹“关于加快光伏等新能源推广应用与产业发展的意见”（浙政办发〔2009〕55号）；⑺《衢州市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》；⑻《衢州市“十一五”工业发展规划纲要》；⑼《衢州特色产业发展综合配套改革试点总体方案》。(2)我国及浙江省在中长期发展规划中都已把新能源、太阳能光伏产业作为重点发展的产业之一

一、专业设置与定位

一、专业设置与定位logo2007年中国太阳电池产量1088MWp，超过日本（920MWp）和欧洲（1062.8MWp），成为世界第一大太阳电池生产国。

一、专业设置与定位(3)衢州：“浙江省光伏产业基地”，已经成为全国光伏产业链最完善地区之一衢州光伏产业发展迅速，现拥有光伏企业60余家，2009年,年产值80亿元，平均增速达40%以上，是国内光伏产业链最完善地区之一。

一、专业设置与定位2.专业定位政策依据：教育部教高[2006]16号文件、浙江省“十二五”规划纲要区域产业：衢州市“十二五”规划纲要企业负责人、技术主管、一线技术人员行业专家、专业委员会专家访谈政策、区域产业发展市场调研、专家、一线技术员工访谈《衢州市国民经济和社会发展第十二个五年规划》中指出：衢州要着力打造以氟硅为重点的新材料，以光伏为重点的新能源，以空气动力机械为重点的先进装备制造业，以绿色食品、高档特种纸、特色轻工和电子信息等为重点的传统优势产业等四大千亿产业集群。

一、专业设置与定位浙江硅成电子科技有限公司衢州职业技术学院人才需求调研衢州东宇电子有限公司浙江乐业光伏科技有限公司浙江中硅电子科技有限公司浙江中宁硅业有限公司浙江天明光电科技有限公司浙江衢州金誉电子科技有限公司

一、专业设置与定位浙江矽盛电子有限公司光伏类生产企业单位备注浙江中宁硅业有限公司硅材料、多晶硅片生产浙江中硅电子科技有限公司太阳能级单晶硅片生产浙江硅宏电子科技有限公司太阳能级单晶硅片生产浙江衢州金誉电子科技有限公司太阳能级单晶硅片生产浙江矽盛电子有限公司太阳能级单晶硅片生产万向硅峰电子股份有限公司IC级单晶硅生产浙江硅成电子有限公司太阳能级单晶硅片生产衢州东宇电子有限公司单晶硅片、石英坩埚、单晶生产炉配件浙江乐业光伏科技有限公司太阳能电池组件制造浙江天明光电科技有限公司太阳能路灯生产（LED）调研内容：企业岗位需求、岗位能力要求、典型工作任务、专业核心课程、学生职业素质要求。浙江硅宏电子有限公司万向硅峰电子股份有限公司

衢州光伏产业以民营企业为主体，呈现“小企业大集群”的发展特征，光伏产业链完善，发展势头强劲，尤其光伏中下游企业发展迅速研结论衢市人劳培〔2010〕85号文件：单晶片加工工、硅太阳电池方阵组合、焊接测试工为衢州市紧缺职业（工种）。由于光伏企业招工难，现有技术工人是通过简单操作培训上岗，学历为中职或高中水平，企业对拉晶工、硅片切割工、太阳能方阵组合工、光伏发电施工（职业或岗位）的高素质人才需求迫切。随着产业政策及光伏应用技术的推广，具有“创新”“创业”能力的人才更具企业和社会需求。一、专业设置与定位

一、专业设置与定位专业定位与规划培养目标:培养具有良好的职业素养，并具有较强的职业综合能力和可持续发展能力，具备光伏应用技术的基础知识，掌握光伏光料加工（硅棒、硅片）、光伏电池生产、光伏发电系统组装的能力，能适应光伏行业的生产运行、技术服务、产品检测与生产管理等第一线需要的高素质技能型专门人才。光伏应用技术：2013年在校学生人数达240，设光伏发电和光伏应用等2个专业方向。

二、教学改革与管理“四段递进、对接企业、校企融合”的人才培养模式

二、教学改革与管理2.课程体系建设专业的企业面向职业岗位主要职业岗位能力分析典型工作过程分析职业工作任务分解学习领域课程开发课程体系人才培养