诗歌登鹳雀楼：细读详解教学教案.docVIP

诗歌登鹳雀楼：细读详解教学教案

一、教案取材出处

本次教案以唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》为教学素材。《登鹳雀楼》是一首描绘鹳雀楼壮美景观与自然风光相结合的著名诗作。这首诗不仅语言精炼，意境深远，而且具有很高的审美价值和文化内涵，是古典诗歌教学中的佳作。

二、教案教学目标

理解诗歌意境：通过分析《登鹳雀楼》，引导学生深入体会诗歌中的景象、意境和哲理。

熟悉古代诗歌语言特点：使学生了解古诗词的表现手法，如对仗、押韵、炼字等，培养对古代诗歌语言的鉴赏能力。

提升审美能力：引导学生从不同角度欣赏和品味诗歌之美，提高审美鉴赏水平。

拓展课外知识：通过对《登鹳雀楼》背景的了解，让学生拓宽知识面，了解古代文学、历史、地理等方面的知识。

三、教学重点难点

教学重点

（1）掌握《登鹳雀楼》的基本内容，理解诗中的意象和情感；

（2）学会分析古诗词的语言特点，如对仗、押韵、炼字等；

（3）体会诗人所表达的意境和哲理，提高审美鉴赏水平。

教学难点

（1）如何引导学生从不同角度欣赏和品味诗歌之美，提高审美鉴赏水平；

（2）如何结合《登鹳雀楼》的背景，让学生拓宽知识面，了解古代文学、历史、地理等方面的知识；

（3）如何通过诗歌教学，培养学生的审美情趣和文化素养。

教学环节

内容概述

导入新课

通过介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣，以及诗的创作背景，激发学生的学习兴趣。

初读诗歌

让学生齐读诗歌，感知诗歌的语言美、意境美，初步了解诗歌内容。

分析诗歌

从以下几个方面进行详细讲解：（1）诗歌结构；（2）意象描绘；（3）表现手法；（4）哲理内涵。

诗歌鉴赏

结合诗歌创作背景和作者生平，引导学生体会诗歌所表达的情感和意境。

课堂练习

设计相关的练习题，如填空、翻译、解释诗句等，检验学生对诗歌的理解和掌握情况。

课堂总结

课外延伸

布置与《登鹳雀楼》相关的课外阅读任务，如欣赏其他诗人的诗作、了解古代历史文化等，拓展学生知识面。

教学环节

教学内容

教学方法

导入新课

介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣，以及诗的创作背景。

故事导入法，通过讲述诗人王之涣的生平故事，激发学生的兴趣。

初读诗歌

让学生齐读诗歌，感知诗歌的语言美、意境美。

齐读法，通过集体朗读，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

分析诗歌

从以下几个方面进行详细讲解：诗歌结构、意象描绘、表现手法、哲理内涵。

分析讨论法，引导学生分组讨论，分享各自的理解和感受。

诗歌鉴赏

结合诗歌创作背景和作者生平，引导学生体会诗歌所表达的情感和意境。

情境教学法，通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的美。

课堂练习

设计相关的练习题，如填空、翻译、解释诗句等。

练习法，通过实际操作，巩固学生对诗歌的理解和掌握情况。

课堂总结

课外延伸

布置与《登鹳雀楼》相关的课外阅读任务。

拓展延伸法，通过课外阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的文学素养。

五、教案教学过程

导入新课

教师：同学们，今天我们要学习的是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。王之涣是唐代著名的诗人，他的诗作以豪放、清新著称。那么，关于王之涣，你们知道多少呢？（教师引导学生分享关于王之涣的生平故事）

初读诗歌

教师：请大家齐读这首诗，感受一下诗歌的韵律和节奏。（学生齐读《登鹳雀楼》）

分析诗歌

教师：现在，我们来分析一下这首诗。从诗歌结构来看，它分为四句，每句七个字，属于七言绝句。我们看看诗中的意象描绘。诗中提到了“白日依山尽，黄河入海流”，这里的“白日”、“黄河”分别代表了什么？（教师引导学生分析意象）

诗歌鉴赏

教师：结合诗歌创作背景和作者生平，我们来体会一下这首诗所表达的情感和意境。王之涣在诗中描绘了鹳雀楼的壮美景象，表达了他对大自然的热爱和对人生的感慨。那么，同学们，你们从中感受到了什么呢？（教师引导学生分享自己的感受）

课堂练习

教师：下面，我们来做一些练习题。请根据诗句填空：（1）“欲穷千里目，更上一层楼”中的“穷”字是什么意思？（2）“白日依山尽，黄河入海流”中的“依”字是什么意思？（教师检查学生的答案）

课堂总结

教师：通过今天的学习，我们了解了《登鹳雀楼》的基本内容，体会了诗歌的意境和哲理。在课后能够继续阅读王之涣的其他诗作，感受古典诗歌的魅力。

六、教案教材分析

《登鹳雀楼》作为一首古典诗歌，具有以下特点：

诗歌结构完整，语言精炼，富有韵律感。

意象描绘生动，富有画面感，能够激发学生的想象力。

哲理内涵丰富，能够引导学生思考人生、自然等话题。

诗歌创作背景和作者生平具有一定的历史价值，有助于学生了解古代文学和文化。

因此，在教学中，教师应注重以下方面：

引导学生理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律和节奏。

分析诗歌的意象描绘和表现手法，提高学生的审美鉴赏能力。

结合诗歌创作背景和作者生平，引导学生体会诗歌所表达的情感和意境。

通过诗歌教学，培养学生的文学素养