核心素养视角下初中《道德与法治》课程体验式教学应用研究.pdfVIP

摘要

道德与法治课程承载着塑造学生正确价值观、道德观与法治观的神圣使命，是初

中阶段落实立德树人根本任务的核心课程。《义务教育道德与法治课程标准（2022

年版）》的颁布进一步明确了核心素养导向在教学实践中的引领地位，凸显了教育与

时俱进、紧密贴合社会发展需求与学生成长需要的时代特征。体验式教学是新课标所

倡导的教学方法之一，它打破传统教学以教师讲授为主的固有模式，将学生置于教学

活动的核心位置，致力于全方位激活学生主观能动性，为核心素养的培育提供肥沃土

壤。

以初中道德与法治课程为研究范畴，运用多维度的调研方法，深入初中三个年级

师生群体，全面审视体验式教学在该课程教学中的应用现状。借助严谨的数据分析定

位当前体验式教学实践中存在的诸如体验活动形式单一、学生参与效果不佳、欠缺科

学评价机制等突出问题，并深入挖掘其原因，涵盖教师角色转换不到位、学生自主学

习能力不足、教学评价理念滞后等多方面因素。

基于上述现状剖析与问题归因，以核心素养这一视角，综合运用教育学、心理学

等多学科理论知识，系统性地构建体验式教学在初中道德与法治课程中的优化策略框

架：从教师角色重塑与能力升级到提高学生对体验式教学的适应能力，再到构建科学

的教学评价体系，全面培养学生学科核心素养。

选取八年级上册《诚实守信》一课作为典型课例，验证优化策略在实践中的可行

性与有效性，将体验式教学理念深度融入教学设计的各个环节。运用巧妙的教学情境

及多样化的体验活动，引导学生深度沉浸于诚信主题的探究与感悟之中，深化对诚信

内涵与价值的理解。通过这一完整的课例实践过程，不仅为当前初中道德与法治课程

的体验式教学提供了具体可操作的实践范例，更从实践层面进一步丰富与完善了核心

素养视角下体验式教学的理论体系，为推动义务教育阶段道德与法治课程教学改革的

深化与创新发展贡献具有深度与前瞻性的研究成果，助力培养具有高度社会责任感、

法治意识与道德修养的社会主义建设者和接班人。

关键词：核心素养，初中道德与法治课程，体验式教学

I

Abstract

Thecurriculumofethicsandruleoflawcarriesthesacredmissionofshapingstudents

correctvalues,ethics,andruleoflaw,andisthecorecurriculumforimplementingthe

fundamentaltaskofmoraleducationandtalentcultivationinjuniorhighschool.The

promulgationoftheMoralandLegalCurriculumStandardsforCompulsoryEducation

(2022Edition)furtherclarifiestheleadingpositionofcoreliteracyorientationinteaching

practice,highlightingthecharacteristicsofeducationkeepingpacewiththetimes,closely

meetingtheneedsofsocialdevelopmentandstudentgrowth.Experientialteachingisone

oftheteachingmethodsadvocatedbythenewcurriculumstandards.Itbreaksthe

traditionalteachingmodeofteachercenteredinstruction,placingstudentsatthecoreof

teachingactivities,andstrivingtofullyactivatestudentssubjectiveinitiative,providing

fertilesoilforthecultivationofcoreliteracy.

Takingjuniorhig