9.2把握适度原则 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

9.2把握适度原则

要求：浏览课本P84—84，找出下列问题并作出标识一、适度的含义1.什么是度？2.什么是关节点？3.什么是适度？二、坚持适度原则1.为什么要遵循适度原则？2.什么是适度原则？3.如何遵循适度原则？学习导航

合作探究《论语·先进》载：子贡问孔子：“子张和子夏二人谁更好一些呢?”孔子回答说：“子张过份，子夏不足。”子贡说：“那么是子张好一些吗?”孔子说：“过分和不足是一样的。”孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？请举例说明理由。提示：过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则,事情做过了头，就和没有做一样，都是不可取的。在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。

一、适度的含义

一.适度的含义1、全面理解“度”和“关节点”（1）度的含义与重要性：①含义：度是事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。)②重要性：在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。例：声音的“度”：按普通人的听觉，0～20分贝，很静，几乎感觉不到；20～30分贝，安静，犹如轻声絮语；40～60分贝，一般，普通室内谈话；60～70分贝，吵闹，有损神经；70～90分贝，很吵，神经细胞受到破坏；90～100分贝，吵闹加剧，听力受损，100～120分贝，难以忍受，一分钟即暂时致聋……

一.适度的含义（2）关节点(或临界点)：①含义：事物量变达到的极限，是引起质变的节点。②关节点与度的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点；度是关节点范围内的幅度。1、全面理解“度”和“关节点”结论：事物质与量的统一体现在“度”中遵循适度原则

100℃0℃关节点关节点度【相关链接】：“水的三态变化”在一个标准大气压下，在0-100℃这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0℃或100℃），水就变成冰或水蒸气了。

一.适度的含义2、适度（1）内涵：就是适当的程度。（2）区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。量变质变（3）遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。要求我们在实践活动中遵循适度原则

二、掌握适度原则

生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。思考：1、上述材料反映了什么道理?2、我们在处理学习与娱乐二者关系时要把握适度原则?请为自己制订一份适度娱乐的计划。提示:1、这反映了凡事要适度，过犹不及，我们要把握适度原则。要适当、适度，切忌走极端，否则事与愿违。2、高中生的学业负担较重，适度娱乐，可以放松身心，陶冶情趣，开阔视野，促进学习，但如果过度娱乐，则可能耽误学业，影响身心健康。因此，我们要把握好学习与娱乐的关系，找到学习与娱乐的度，制订自己的适度娱乐计划。合作探究

1.掌握适度原则的必要性：P83-3为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。2.适度原则的含义:P83-3思考：适度原则就是在任何时候都不要超过事物的度吗？注意：坚持适度原则≠做任何事都不能超过关节点，永远保持量变状态，积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃。二、掌握适度原则

思考：结合下图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高；而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。探究与分享①防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。②需要“得中”。就是把持有度，合适且正好。就是要保持我们需要的事物的质的状态。并不是被动地适应事物的存在状态，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。

3.遵循适度原则的要求①得当：把握好“分寸”，防止过犹不及适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。【例】服药治病，剂量必须适当，用量太少治不了