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《秦帝国的兴亡》教学设计

Teachingdesignoftheriseandfallof

QinEmpire

编订：JinTaiCollege

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《秦帝国的兴亡》教学设计

前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统

的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的

方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根

据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确

定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，

本文下载后内容可随意修改调整及打印。

说课稿

一、本课地位：

我说课的内容是七年级上册的第13课。课本内容主要包括

三部分：

1、“秦王扫六合”

2、陈胜吴广起义3、秦汉战争（自学内容）。

秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代。秦的统一，结

束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国历史推向一个新

的阶段。它存在的时间虽短，但对后世影响深远。所以本课在整

个中国古代史上占有重要地位。

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根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和

拓展。以“秦王扫六合”作为本节课的主线，增加了对秦朝的短暂的

存亡的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示教训。而这些也正是我

们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶

，为现实服务。

二、学生情况分析：

在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们

对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关

注。但初一学生知识的积累还较少，同时对国家兴亡的概念还比

较模糊。

三、本课目标：

根据以上情况和大纲的要求，对本课我确定了如下目标：

1、知识目标：

（1）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨

统一国家建立的意义。

（2）认识陈胜吴广起义。

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2、能力目标：

（1）通过网络的自主学习使学生学会查找资料，搜集信息

的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。通过探究式的合

作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识。

（2）培养学生通过认识秦朝的文物古迹来分析秦朝在中国

历史中的作用，同时总结秦朝在统治国家中有哪些经验教训。

3、情感目标：通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇

统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成

和中华民族的发展，做出了积极贡献。

四、本课重点：

由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的

知识较难领会，所以本课的重点是通过一系列的历史事实如何让

学生认识秦兼并六国的意义和对后世的影响。

五、本课难点：

秦为什么能统一中国。在各个诸侯国中，最初秦国并不是最

强的，但它后来为什么能统一中国，这是学生较难理解的。

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六、教学方法设计：（展示课件首页）

根据要求和新课改的理念，我把本节课设计成网络探究课的

形式，这是目前采用较多的一种课堂的形式。在网络逐渐普及的

时代，信息更为广泛，老师已经不再是知识的唯一传授者，学生

可以通过多种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限

度的发挥主观能动性，学会学习，提高兴趣应当是我们教学当中

充分考虑的问题。本节课通过网络平台，学生自学、搜集资料、

讨论、动手等多种方式可以取得较好效果。

七、说学法：

在本课教学中应着重培养学生的两种能力：第一是分析问题

的能力，通过引导学生讨论教材的课内思考题来实现：第二是通

过识图绘图，培养学生的动手能力。

八