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中学语文教学设计试卷及答案〔共5篇〕

篇：语文论试卷及答案

语文课程与教学论试卷1一、填空题

语文课程与教学论的学科性质表现为三个根本特点：

。

中国古代的 是世界上最早的教学论专著，先秦的教育阅历。3.1902年8月15日，清政府公布了 ，这是中国历史上由政府正式公布的第一个现代学制。

语文单独设科始于1904年，它的第一个正式名称是 。

是有用主义教育思想的创始人，他主见“教育即生活”。

语文的教学目标包括： 。7.语文课程的性质是 和 的统一。

8.1963年张志公发表 一文，进展了“工具说”理论，更深刻的阐述了语文学科的根本性质。

以“六步”教学法著名。

说课的目的是提高教师的 和 。11.大纲要求在语文教学中提倡 的学习方式。

12．在全日制义务教育阶段，语文课程的总目标要求学生生疏

个左右常用汉字。二.单项选择题

中国古代语文教学以 经学典籍为主体。

A．墨家B.法家C.儒家D.道家2.语文课程现象的表现为三个方面，其中不包括 。

A.物质性B.活动性C.关系性D.环境性

《语文课程标准》认为语文课程应当致力于学生的 的形成与进展。A．语文素养B.语文力量C.语文素养D.语文学问和力量4.

是我国当代语文教学“情感派”的代表。

A.于漪B.钱梦龙C.洪镇涛D.魏书生5.夸美纽斯是德国著名的教育学家，他的教育学著作是 。A.《教学论》B.《大教学论》C.《中学教学论》D.《教学论稿》

语文课程把“听”和“说”两个教学系列和在一起，改称为。A.口头语言B.口语表达C.口语训练D.口语交际7.语文课程把小学一二年级学生的写作叫做。

A.习作B.写话C.写作D.创作8.美国教育学家提出 的教学法。

A.自学法B.教授法C.做中学D.争论法9.精读和略读是 提出来的。

A.叶圣陶B.陶行知C.蔡元培D.沈仲九

10.全日制义务教育语文课程目标总目标共有十项，后五项侧重于 维度。A.过程与方法B.学问与力量C.情感与态度D.人生观与价值观三．推断题1.我国古代最具代表性的蒙学读物是《三字经》，《百家姓》，

《千家诗》，合称“三百千”。〔〕2.古代教育的三种表现形式为：原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育。

〔〕

中国古代封建社会的教育，在汉代以后以“五经”为主要课程。〔〕

“五四”时期，在“白话文运动”和“国语运动”的推动下，北洋军阀政府通令全国中学开设“国文”，主要教白话文。〔〕5.语文学科定名为“语文”是在中国成立之前。〔〕6.语文教师的工作特性是科学性和常规性。〔〕7.备课主要包括两个方面的内容：一是备教材，二是备教法。〔〕8.陶行知主见以“教学法”代替“教授法”。〔〕9.综合性学习的特点是整体性、自主性和开放性。〔〕10.语文教学的主题是教师和学生。〔〕

四、名词解释〔2个〕1.四段教学法2.阅读教学五、简答题

1.中学语文教师应当具备哪些素养？2.古代语文教学的弊端。3.语

文教育的特点

4.教师在培育学生的口语交际力量时要留意哪几个方面的问题？六、应用

针对“梦想”这个话题写一个作文指导方案。七、论述15分

谈谈在语文教学中，学问、力量和智力三者之间的关系。参考答案：一．填空题

1.理论性实践性综合性2.《礼记·学记》3.《钦定学堂章程》4.国

文5.杜威6.情感目标学问目标力量目标7.工具性人文性8.《说工具》9.魏书生

10.学问水平教学水平11.自主合作探究12．3500二．选择题

1-5CDAAB6-10DBCAB三．推断题

1-5×√√××6-10√×√√×四．名词解释1.四段教学法

四段教学法是捷克教育家赫尔巴特提出的四个教学阶段，即清楚、联系、系统和方法。2.阅读教学

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是

思想碰撞和心灵沟通的动态过程。五．简答题

1.人格素养，职业素养，心理素养，专业技能素养2.a.脱离语言实际，不重视口头语言的训练。b.脱离应用实际，读写大都与实际生活无关。c.无视文学教育。d．无视学问教育。

3.a.语文课程具有丰富的人文内涵b.语文课程具有很强的实践性c.

儿童学习母语重在感性把握

d.汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响

4.a.情感态度方面：培育学生人际交往的文明态度和语言修养b.实践方面：强调以贴近生活的话题或环境来开放口语交际c.技能要求上，每个学段的要求不同。六．应用题〔略〕七．论述题

语文学问包括文字、语音、词汇、语法、修辞、规律