第四单元　单元任务群二　文章的修改与完善.pptxVIP

求真求实·科学与文化论著研习

文章的修改与完善

单

一

任

群

(二)

1.掌握文章整体修改的方法，注意文章局部容易出错的方面。

2.学习锤炼语言，能独立修改自己的作文。

学习任务

好文章是改出来的。19世纪俄国作家果戈理规定自己的稿子起码要

修改八次。托尔斯泰写过一篇名为《为克莱赛尔乐章而作》的文章，全文只有五页，手稿却有八百页。海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多次；《老人与海》的手稿，他读了近两百次才拿去付印。从本质上说，写作是一种个人表达，但最终要经受公共审美的检验。个人表达要想经受得起公共审美的检验，就要让自己拥有“写得好的本领”。契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”所谓“删掉写得不好的地方”,从广义上理解，就是对文章的修改。修改文章，从大的层面来说，主要包括对立意的修改与完善、对材料的增加或删减、对结构的调整与完善、对语言的推敲与修饰等。

任务一文章修改技法指导

先分析立意是否集中、深刻，再适当提炼完善

增：充实内容

删除冗余

调整层次、段落先后、详略，解决结

构残缺不全、松散混乱及轻重倒置问题

力争语言准确、规范、简洁、生动，

注意语言表达的灵活性和创造性

完善立意

增删材料

调整结构

推敲语言

1.阅读教材P₁12《文章修改》一文，补写出下面知识导图中的空缺部分。

文章修改

他哪

2.如何修改文章

(1)整体的调整

文章的整体调整包括以下四大层面：

①观点的发展

一般有两种情况：一种是沿原有的思路深化，使所谈的道理更有说服力；另一种是对观点的补充和增添，可从不同立场、观点、角度上展开，也可从运动发展、转化的观点上展开。运用联想和引申的方法，由事到理、由小到大、由此及彼、由表及里地展开。

②内容的增加

“车轱辘话来回说”是许多学生写作常见的毛病之一。出现的原因是缺乏丰富的事例辅助证明自己的观点，只能反反复复地讲一些空洞的道理，这样的文章不会有很强的说服力。不同的事例往往有不同的侧重点，蕴含略有区别的哲理，因此选择和运用事例就显得尤为重要。例如：

宽容的力量

宽容是黑与白的中和，是笑与泪的凝聚，是冷与暖的交融，是爱与恨的释怀。宽容是一种意识，一种体味，一种素养，一种境界。(总论点)

原稿

走进凝重的历史，打开面前那本尘封了太多太多往事的古籍，扉页

上那烙印般的三个字猛烈侵袭着我的情感，久久挥之不去。“司马迁”那位用一支毛笔记载着中国三千多年历史的神啊，像一支从远古传来的轻灵却又荡气回肠的乐曲，打动着每一个人的心。他承受了太多的屈辱，受刑后隐忍苟活，只是为了要用生命书写出真实确凿的历史，那是一种太过于沉重的宽容，对不公平命运的宽容，他倾注了太多的血和泪，原谅得又是那样的大气磅礴。司马迁，他留给后人的不光是悠悠三千多年的历史，让我感受更深的，是那份厚重到能承受天地之重的宽容。

宽容，是将失意挫败的苦酒勇敢地喝下去的坚强。(总结上段，也是

全文第一个分论点)

以国家之急为先，而以私仇为后，蔺相如用引车避匿的历史，告诉了我们什么是宽容。当你与人争执、遭人拒绝、被人误解时，宽容是将这些不快丢进风里，让它随风飘逝化为平静。

古往今来，多少有志向有理想的人终其一生追逐、追求自己想得到的，得到了又想得到更多，等到真正可以拥有的时候，却因自以为随时可以得到而放弃了。想重新再来过的时候，人生已经不允许了，自己也亦今是而昨非，于是就只能一遍又一遍不厌其烦地抱怨上天的不公和偏颇，人生从此也就变得沉郁和消极。其实，何必呢?

至尊宝的那份爱情已逝，无法挽回，而那段甜蜜难忘的记忆却足以

回味一万年。如果追逐过，却注定得不到，那我们就只能把点点滴滴的美好记在心里。既如此，又复何求?既然得不到，就不如宽容些，感谢那一滴晶莹剔透的失败的眼泪，这样的人生也就不会苍白无味。(这三段看似很丰富，却没有一个统一的中心，语意不明确，较空泛。)

宽容，就是当你竭尽全力都无法得到自己想要的东西时，能安慰自己，解脱自己，对己宽容和乐观。(像第二个分论点，但没有具体的事实依据，也就立不住)

宽容，它不是懦弱，不是纵容，也并非包庇迁就；它是强者的睿智、

豁达和乐观。只有真正的强者，才可能体会到宽容的力量。

定义宽容

宽容是黑与白的中和，是笑与泪的凝聚，是冷与暖的交融，是爱与恨的释怀。宽容是一种意识，一种体味，一种素养，一种境界。

走进凝重的历史，打开面前那本尘封往事的古籍，扉页上那烙印般的三个字猛烈侵袭着我的情感，“司马迁”,是用一支毛笔记载中国三千多年历史的神明，像一支从远古传来的轻灵却又荡气回肠的乐曲，撼动着每一个人的心。

修改稿

没有多少人能承受司马迁所承受的屈辱。当他拖着残破