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微认证技术师范生教师职业能力测评研究
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1微认证发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2师范生能力培养需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3研究的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1微认证相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2师范生能力评估研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3研究述评与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
二、微认证技术与师范生能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1微认证的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.1微认证的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2微认证的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.3微认证的优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2师范生能力构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.1师范生能力定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2师范生能力分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.3核心能力要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3微认证技术在师范生能力培养中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.1微认证与能力培养的契合点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.2微认证在能力培养中的实践模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.3微认证的支撑作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
三、基于微认证的师范生教学实践能力评估模型构建．．．．．．．．．．．47
3.1评估模型构建的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1.2可行性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.1.3发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.4实用性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2评估模型的框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2.1模型的总体框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.2模型的维度划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2.3模型的指标体系．．．．．．．．．．．．
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