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高校教育教学督导模式在新质生产力背景下的转型研究

前言

高校教师是教育教学改革的核心力量，而教师的自身发展与适应能力直接影响着教育教学模式的转型。随着新质生产力的推动，教师在教学理念、方法及技术应用方面需要不断更新和提升。许多高校的教师培训和职业发展体系尚未跟上时代的步伐，教师的创新能力和技术应用能力的培养体系尚不完善，导致教师无法完全适应新的教育模式，影响教学质量的提升。

随着新质生产力的提升，社会和行业对高校教育成果的预期发生了变化。传统的学术知识和理论体系的教育已不再是社会和企业的唯一需求，更多的是对学生的创新能力、实践能力以及跨学科综合能力的要求