九年级语文上册第二单元9精神的三间小屋上课课件新人教版.pptVIP

走进第二间小屋第二间小屋中,作者罗列数字有什么作用？给人们一个事业的时间概念,强调事业的重要性,不要小看事业对人产生的深远影响.作者认为第二间小屋的理想效果是什么？这种效果怎样才能实现？使人生和事业缤纷和谐相得益彰,小屋坚固优雅.找合适自己的事业,适时播种辛勤耕耘,快乐收获.为什么说适合你的事业,如同“白桦林不靠天赐,主要靠自我找寻”？不但是因为相宜的事业,并非象雨后白桦林中的菌子一样,俯拾即是,而且因为我们对自身的认识,也是抽丝剥茧,需要水落石出的流程.建造“坚固优雅”的第二间精神小屋,它的“要诀”是什么？建造“坚固优雅”的第二间精神小屋,它的“要诀”是“规划自己的事业生涯,使事业和人生,呈现缤纷和谐,相得益彰的局面”.走进第三间小屋为什么作者说“在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,唯独没有我们自己”？这句话的意思是说在当今世界里,我们在被世事牵着鼻子走的时候,往往会丢失了自己,把自己的头脑变成别人思想的跑马场.告诫我们在生活中不能迷失了自我.如果我们的精神小屋不住着自己,会出现什么情况？如果真是那样,我们的精神小屋,不必等待地震和潮汐,在微风中就消无声息的坍塌了.我们的精神,将会孤独地在风雨中飘零.***9精神的三间小屋新课导入秋菊有佳色,裛露掇其英.汎此忘忧物,远我遗世情.一觞虽独进,杯尽壶自倾.日入群动息,归鸟趋林鸣.啸傲东轩下,聊复得此生.（晋·陶渊明《饮酒·其七》）学习目标速读课文,理解“精神的三间小屋”的深刻内涵.(重点)品味文章独具美学风范的语言.(难点)学会关注自己的心灵健康,构建自己的精神空间.(重点)作者名片毕淑敏,1952年出生于新疆伊宁,祖籍山东.中国当代著名女作家.毕淑敏以其作品沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的理智思考、温暖关怀赢得了广大读者的喜爱,被王蒙评为“文学的白衣天使”.作品有《血玲珑》《婚姻鞋》《红处方》等.广袤（）积攒（）宽宥（）游弋（）惊骇（）濡养（）麾下（）嘟囔（）坍塌（）灰烬（）窗棂（）轻觑（）赘生物（）自惭形秽（）抽丝剥茧（）鸠占鹊巢（）màozǎnyòuyìhàirúhuīdūnɑnɡtānjìnlínɡqùzhuìhuìbōjiū生难字预习测评形似字弋（）游弋戈（）戈壁坍（）坍塌彤（）彤云僵（）冻僵疆（）边疆缰（）缰绳yìɡētāntónɡjiānɡjiānɡjiānɡ词语解释自惭形秽：原指因自己的举止容貌不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人.广袤：开阔,广阔.广,从东到西的长度.袤,从南到北的长度.积攒：一点（儿）一点（儿）地聚集.可望而不可即：只能够望见而不能够接近,形容看来可以实现而实际难以实现.宽宥：宽恕,原谅.自由地朗读课文,思考：本文可以分为哪几个部分？整体感知第一部分（1—6）：引出话题——如何布置我们的心灵空间.第三部分(18、19)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件,并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦.第二部分（7—18）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”.课文解读作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？为了给精神建立栖息地,使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒.1～6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？1～3段是全文的引子,由两句名言引出对精神空间的理解.4～6段由身体活动的空间引出人心灵活动空间的思考.第1自然段里的“每一粒泥土,每一朵浪花,每一朵云霓”三个短语能不能互换位置？为什么？不能.因为它们对应上文的“大地,海洋,天空”.走进第一间小屋作者是怎样描述第一间精神小屋的？作者首先选用两组带有对立情感的排比句,说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的；其次,又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历；最后用两个假设句形成对比,告诉人们精神的小屋应多装爱.第⑨段中“给爱留下足够的容量”能不能理解为最终有把“第一间小屋”建设成盛满爱的小屋？简述理由.不能,因为第一间小屋里还要用来盛恨,包括对丑