苏教版小学数学四年级上册第三单元混合运算的教案.pdfVIP

苏教版小学数学四年级上册第三单元混

合运算的教案

上册运算四年级小学数学教案六年级混合运算

并解答苏教版小升初数学试卷苏教版小学数三下

篇一：苏教版四年级上册第三单元混合运算教案

单元主题教学内容

单元教材分析

第三单元

混合运算

编排意图

本单元教学混合运算，内容包括四则混合运算顺序和列综合算式

解答两步计算的实际问题，教材按算式中含有的运算，把运算顺序的

教学分成三段进行：先教学算式中有乘法和加（减）法的，再教学算

式中有除法和加（减）法的，最后教学算式中有小括号的。

本单元教材的编排意图是：

1、结合现实素材，让学生体会运算顺序。

在教学运算顺序时，教材在三段内容里设计了不同的教学方

（1）第30页例题的教学方法是先唤醒已有经验，再扩大外延，

1

在同一类型

的多种具体现象中抽取共同的特征，发现的规律就是教学的运算

顺序。

（2）第32页的例题仍然按“解决实际问题——计算数学式子

——概括运算顺序”的线索编写，但给学生的探索空间比前面的例题

大得多。

（3）第34页的例题凸现新的矛盾教学小括号，在了解小括号

的作用的基础上，知道含有小括号的算式的运算顺序。

2、在教学运算顺序的同时，教学列综合算式解决实际问题。教

材在教学综合算式时作了下面的安排。（1）初步体会。

第30页例题的第（1）小题，先让学生列分步式求“3本笔记本

和1个书包一共用去多少钱”，然后告诉学生：把两个算式合在一起

列成的是综合算式5×３＋２０。这是学生首次接触综合算式，他们

观察教材列出的综合算式，能初步知道综合算式是分步算式合成的，

初步体会到综合算式解答实际问题比列分步式要稍快一些。例题的第

（2）小题指导学生联系已有的解决实际问题的经验，试着列综合算

式。（2）逐渐学会。

第32页的例题、“试一试”和“想想做做”里的实际问题与前面

教学的内容相比，有两点不同。一是解决的问题不限于求总和与求剩

2

余，还有求相差数（贵多少、便宜多少）；二是要求不列分步算式，直

接列综合算式。（3）学习思辨。

第34页例题的解题思路是先算出买书包后剩下的钱，再算剩下

的钱还可以买多少本笔记本，解决问题的数量关系是剩下的钱除以笔

记本的单价。在算式50-20÷５里，有减法也有除法，应该先算２０

÷５。为了先算这个算式里的减法，需要在算式里添上括号。这里就

有对算式５０－２０÷５进行思辨的活动，在算式里添上括号是思辨

的结果。类似

第３５页第５题要先算会议室的面积是多少平方米，再算平均每

平方米铺多少块地砖。第３６页第１０题要求学生用不同的方法解答

“应找回多少元”这个问题。这道题让学生在现实的问题情境中，再

次体会减法的性质。

本单元教学列综合算式解答两步计算的实际问题，主要目的是让

学生体会运算顺序。教学本单元后，学生解答两步计算实际问题可以

列综合算式，也可以列分步算式，不要作统一规定。

单元目标

1、通过引导学生自主探索并理解理解综合算式的含义，掌握含

有乘法和加、减法混合运算的顺序。

2、通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比

3

较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

3、通过练习，使学生进一步了解混合运算的运算顺序，并体会

到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题

的能力。

篇二：四年级数学上册第三单元混合运算(第三课时)含有小括

号的混合运算教案苏教版

含有小括号的混合运算⑴

总课时数：第22课时

教学内容：教科书P34页，P35页第1-5题。

教学目标：

1．通过教学，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。

2．让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

3．在教学中适时渗透法制，德育教育。

教学重点：体会“小括号”在混合运算中的作用