美丽的小兴安岭教学设计.pptx

美丽的小兴安岭教学设计

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目录

02

教学目标

01

教材分析

03

教学重难点

04

教学方法

05

教学过程

06

板书设计

01

PART

教材分析

教材版本与定位

教材版本

本教学设计适用于人教版小学语文教材。

01

课文定位

本课为写景散文，通过描绘小兴安岭的美丽景色，引导学生感受祖国大好河山的壮丽与美好。

02

课文内容概述

课文主要讲述了小兴安岭的四季景色，以及丰富的物产和动物资源。

主要内容

作者采用“总-分-总”的结构，运用生动的语言和细腻的笔触，描绘了小兴安岭的静态美和动态美。

写作特点

单元教学地位

本单元以“自然美景”为主题，旨在引导学生通过文本感受自然之美，培养审美情趣和环保意识。

单元主题

本课在本单元中占据重要地位，既是对前面所学知识的巩固与运用，也是为后面学习类似题材课文打下基础。

课文地位

02

PART

教学目标

知识与能力目标

掌握课文中的生字词，理解“葱郁”、“严严实实”、“浸”等词语在课文中的含义。

01.

理解课文内容，了解小兴安岭的地理位置、气候特点以及物产丰富等特点。

02.

培养学生独立阅读课文的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

03.

过程与方法目标

通过朗读、默读等多种方式，提高学生阅读理解能力。

1

运用讨论、交流等方法，培养学生合作学习能力，分享彼此的阅读感受。

2

借助插图、多媒体等手段，培养学生观察、想象能力，加深对课文内容的理解。

3

感受小兴安岭的美丽与富饶，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。

培养学生积极向上、勇于探索的精神品质，激发学生探索大自然的热情。

激发学生热爱祖国大好河山的情感，培养学生保护环境的意识。

情感态度价值观目标

03

PART

教学重难点

重点内容解析

描绘小兴安岭的美丽景色

通过课文中的描写，让学生感受到小兴安岭的四季之美，掌握描绘景色的方法。

01

理解作者对小兴安岭的热爱之情，并学习如何在写作中表达自己的情感。

02

掌握生字词及句型

熟悉并学会运用本课中出现的生字词和句型，提高语文基础能力。

03

学习作者的情感表达

难点突破策略

情景模拟与角色扮演

通过模拟小兴安岭的四季景色，让学生身临其境地感受其中的美丽，并尝试用自己的语言进行描述。

小组合作与讨论

拓展阅读与写作训练

鼓励学生分组合作，共同解决难点问题，如如何准确描绘景色、如何表达情感等。

选取相关主题的文章进行拓展阅读，加深学生对主题的理解，并进行写作练习，以提高表达能力。

1

2

3

学生已经掌握了基本的字词和句型，对写景文章有一定的阅读经验。

学生已有的知识基础

对于如何准确描绘景色和表达情感可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

学生可能遇到的困难

学生对美丽的自然景色和生动的故事情节较为感兴趣，可以借此激发学生的学习积极性。

学生的兴趣点和关注点

学情关联分析

04

PART

教学方法

情境教学法设计

创设情境，激发兴趣

通过模拟小兴安岭的四季景色，让学生仿佛置身其中，激发学生的学习兴趣和主动性。

01

情境引导，理解课文

借助情境帮助学生理解课文中的描写，加深对课文内容的印象。

02

情境延伸，拓展思维

在情境中引导学生进行拓展思维训练，培养学生的想象力和创造力。

03

任务驱动法应用

设定任务，明确目标

结合课文内容，为学生设定明确的任务，如描绘小兴安岭的四季景色、介绍小兴安岭的动植物等。

01

鼓励学生自主完成任务，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

02

成果展示，激励评价

通过展示学生的任务成果，激励学生积极参与，并给予适当的评价和建议。

03

自主完成，培养能力

分组合作，互相探究

鼓励学生发现问题并提出，通过小组讨论、查阅资料等方式共同解决。

发现问题，共同解决

成果汇报，分享收获

各小组汇报自己的探究成果，分享收获和感受，提高表达能力和合作能力。

将学生分成小组，鼓励他们互相合作，共同探究小兴安岭的奥秘。

合作探究法实施

05

PART

教学过程

通过展示小兴安岭的美丽风光图片或视频，激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。

情境创设

向学生提问，了解学生对小兴安岭的了解程度，并引导学生思考小兴安岭的特点和价值。

提问导入

通过讲述与小兴安岭相关的故事，让学生对小兴安岭有更深入的了解和认识。

故事引入

导入环节设计

主体活动安排

阅读理解

组织学生阅读与小兴安岭相关的文本，引导学生理解文章的主旨和要点。

小组讨论

实践活动

将学生分成小组，讨论小兴安岭的生态环境、物种多样性等方面的问题，并分享各自的观点。

组织学生进行实地考察或模拟活动，让学生亲身体验小兴安岭的自然环境和生态系统，加深对知识的理解和记忆。

1

2

3

引导学生利用思维导图总结本节课的学习内容和知识点，以便更好地回顾和记忆。

思维导图

课堂总结方法

互动问答

通过