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《Web前端开发技术》课程整体教学设计
一、课程设计思路
1.课程设计理念
从网页设计与制作的实际需要出发,全面、系统地介绍网页设计与制作的相关知识,并配合大量典型案例,加强对学生实际操作与应用能力的培养。以对计算机网页设计制作、网站管理与维护人才的能力需求为导向,针对高职学生的认知特点,以企业典型案例为载体。形成从简单案例到复杂案例的系统化教学,突出学生的教学主体作用,重视职业能力的培养,充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。让学生在递进式案例教学过程中培养网页设计制作的综合职业技能和职业素质。
以职业素养为依托、以学生为主体、以技能培养为主线,用好课堂教学这个主渠道,把思想政治教育融入到各类课程的教学中,形成协同效应,开展面向新一代前端相关技术的教学、课程研发、人才培养和技术服务。
科学的把思想政治教育融入课程教学的各环节、各方面,以“隐性思政”的功用,与专业课程一道,使思想政治教育的因子融入课程之中,赋予思想政治教育以鲜活的生命力,同时丰富专业课自身内涵,挖掘其育人价值,拓展其教育教学功能。由此,课程思政的实施需基于系统思维,借助有效的科学设计,统筹各种资源,调动多方面的积极性,真正推动这一工程卓有成效地开展。
(1)遵循规律,实现思想政治教育与课程的有机融合。
(2)找准“契合点”,建立思想政治教育与课程之间的“生成性”关系。
(3)重点突出,在“深”字上做足功夫。思想政治教育内容不可能在课程的全部知识点中都能得到全面体现,应该基于“契合点”突出思想政治教育的重点,以教育的“深入”、“深刻”为突破点。
(4)科学规划,凸显循序渐进特征。综合考虑学段、学生身心发展特征、学科专业特征、课程进度及延展性等因素,对设计的思想政治教育内容信息合理设定,做到既紧贴课程,又科学有序。
(5)注重系统设计,保证有效性。教学内容与评价制度(标准)、教材开发等方面周祥考虑,并保持同步性和一致性。
(6)多维度培养。注重知识能力和情感态度价值观的不同维度的培养,由浅入深、由知到行,由知识掌握到内生情感态度价值观。
图1课程设计理念
二、课程整体设计
表1:岗位工作任务—学习情境分析表
工作岗位
典型任务
学习情境
前端开发工程师(初级/中级)
1.实现静态Web页面的制作。
2.使用HTML、CSS、JavaScript等前端技术栈进行开发。
3.与UI设计师、后端工程师等团队成员紧密合作,确保项目的顺利进行。
1.基础知识学习
HTML/CSS:学习HTML的结构和语义,CSS的布局和样式。
JavaScript:掌握JavaScript的基本语法、数据类型、函数、条件语句和循环等。
工具:了解常用的前端开发工具,如代码编辑器(如Hbuilder)等。
2.实践项目
静态网页制作:从简单的静态网页开始,逐步增加难度,如制作一个个人网站或博客。
交互式网页:使用JavaScript实现简单的交互功能,如轮播图、表单验证等。
前端UI工程师
1.前端页面的UI设计和实现。
2.与UI设计师紧密合作,将设计稿转化为高质量的前端页面。
3.关注用户体验和交互效果,提升页面的可用性和美观性
1.基础知识学习
HTML/CSS:掌握HTML的基本结构、语义化标签和CSS的布局、样式设计。
JavaScript:了解JavaScript的基本语法、数据类型、函数以及DOM操作。
设计基础知识:学习UI设计的基本原则,如留白(whitespace)、对齐(alignment)、对比度(contrast)、比例(scale)、排版(typography)、颜色(color)和视觉层次(visualhierarchy)。
实践项目:
静态网页制作:从简单的个人网站或博客开始,注重页面的布局和样式设计。
基本交互实现:使用JavaScript为网页添加简单的交互效果,如按钮点击、表单验证等。
表2:教学内容组织设计表
序号
学习模块
学习单元
教学目标
教学方式
建议学时
1
项目一创建非遗项目站点—网页开发入门
任务一:搭建站点开发环境
1.能够认识网页和网站的区别
2.能够理解HTML、CSS、JS三者的作用和扮演的角色
3.能够认识HTML5和CSS3
4.能够创建站点
5.熟练掌握网页文档基本结构。
6.熟练掌握HTML标记和属性
7.能够编写网页。
线下:汇报讨论、现场教学、案例分析、机房实践
线上:实训任务、作业测验、分组测验、论坛互动
2
4
任务二:创建非遗项目站点
2
2
项目二制作非遗机构介绍和详情页面—创建网页元素
任务一:创建文本元素—非遗专业机构详情页面
1. 掌握标题的创建。
2. 掌握段落元素的创建。
3. 掌握超链接的创建以及属性设置。
4. 能够正确插入图片。
5. 能够学会相对路径的设
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