浅谈高校油画教学中如何有效地培养学生的创新思维.pdfVIP

浅谈高校油画教学中如何有效地培养学

生的创新思维

党和国家提出将培养学生创新思维和实践能力作为实行素质教

育的重点，对高校学子有了更高要求。所以，贯彻落实党中央的决定

并且采取措施对培养学生创新思维进行落实，是现在高校教师的首要

任务。油画在我国发展只有近百年的历史，无论是材料、风格、手法

还是内涵、精神都不成熟，而我们油画教学更是滞后，所以当务之急

就是高校在油画的教学中注重培养学生创新思维，从而推动我国油画

在世界历史上的发展。

一、中国油画教学及其发展历史

油画对于我国来说是舶来品，在中国历史发展中经历着艰难、曲

折。从时间上讲到明代末年由意大利传教士罗明、马窦等人带着圣母

像等来中国才开始有了油画。油画从西洋传入我国迄今已有四百年历

史，然而中国人真正自己开始主动学习油画，并且把油画当作一门艺

术来看，则是十九世纪末、二十纪初的事，到现在刚刚百年。

二十世纪八十年代初，我国油画开始了新的发展历程，展现出勃

勃生机。新时期油画进入了更加活跃的历程，人们不断更新观念，积

极追求不同的创作风格。然而在面对新的方法和新的观念上，又出现

1

了新的单一，如有人主张放弃写实、写生，追求抽象、多变，并将其

实施到油画教学中。其实发展艺术不能以新单一取代旧单一，这不是

创新而是另一种垄断，这不利于艺术创新。由此可见如何在油画教学

中引导学生创新思维是很重要的研究课题。

二、全面培养油画学子的发散思维、创新思维

创造性思维的主要组成部分是发散性思维，发散性思维是多元素、

全方位、立体化的，它最主要的是不拘泥于形式，思维无限发散。

首先高校教师应当鼓励学生、启发学生打破旧有思维方法，也就

是打破现实事物在我们脑中形成的固有印象，即打破自然规律和正常

的逻辑关系。这就会使得人们有一种惊奇感和陌生感，从而取得创造

性成果。西班牙画家达利的作品《时间的永恒》就是发散性思维的结

果。

其次在事物的比例、大小、色彩等方面也可以采用这种思维来达

到意想不到的效果。

第三在创作油画的时候，将抽象的事物具象化或者将具体的事物

抽象化，即具象抽象转换训练也是很有意义的。然后将梦境变为现实

用油画的方式表现出来，将会取得创造性成果。还有描绘不同事物时

局部切断然后重新组合成新的事物，构成新的形象表现在油画作品中，

如毕加索大师。相信这种方法能很好地启发学生的创新思维，激发他

2

们的创新意识。

最后利用辅助工具改变事物的固有形象造成视觉落差也能培养

学生创造思维，使他们能更好地创作有品位、独特的油画作品。

三、鼓励学子想象联想相结合，进一步培养创新思维

客观事物是相互联系的，高校教学中，教师可以引导学生学会联

想，联想是由现实中的某一个事物想到另一个事物的心理变化。联想

可以使人不断有新的发现，对脑海中的事物进行联系，从而转化为新

的想法和认识。联想是对现实的再创造，也就达到了创新的结果。有

小的一片联想到多片从而联系到一起组成新的事物，将创作出想象和

思想高度统一的产物，是开发学生创新思维，开发人类大脑潜能的前

提。现在开设的图形创意课，有效地促进了学生创新思维的开发，对

激发学生创作油画的思维和联想有很大的帮助。另外，学生对大师作

品的联想、转换等，也大大提高了油画学子的创新思维发展。

四、为学子营造有助于培养创新思维的环境

在油画教学中，为了能更好地培养、启发学生的创新思维而营造

提高创新思维发展的有利环境是相当必要的。准备好条件设施是培养

创新思维的必要条件。大量的图书资料是前提，其中国际艺术的最新

发展资料是与国际接轨、培养创新意识的重要条件。哲学与艺术也是

息息相关的，在艺术类书籍丰富的情况下，应当有些艺术边缘学科，

3

例如哲学类的书籍，这有利于学生寻找艺术与哲学的关系，从而找到

创新灵感。此外音像资料也是必不可少的，油画是视觉艺术，有很大

的直观性，所以油画类的幻灯片配上生动的解说词也是发展学生创新

思维的有利条件。另外在油画教学中，对于创作油画所用的材料、创

作风格、创作技法也是可以改进的，用不同的材料、技法、创作风格

作画，将有着不同的视觉冲击，教师可以鼓励学生大胆地探索，启发