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新课程背景下初高中化学教学衔接的困境与突破

一、引言

1.1研究背景与意义

随着教育改革的不断推进，新课程理念在初高中化学教学中逐步深入。然而，在实际教学过程中，初高中化学教学衔接存在诸多问题，严重影响了学生的学习效果和化学学科素养的培养。

初中化学作为化学教育的启蒙阶段，注重基础知识的传授和基本技能的培养，强调化学与生活的联系，知识内容相对简单、直观，以形象思维为主。而高中化学则是在初中化学基础上的深化和拓展，知识体系更加系统、理论化，对学生的抽象思维、逻辑推理和自主学习能力提出了更高的要求。这种差异导致许多学生在升入高中后，难以适应高中化学的学习节奏和方法，出现学习困难、成绩下滑等问题