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基于新质生产力需求的跨学科教育评估体系构建
前言
面对复杂的生产环境和技术体系，跨学科人才需具备系统化的知识框架。传统的学科教育往往局限于单一领域，而新质生产力的需求则要求人才能够跨越不同学科的边界，建立起更为广阔的知识体系。因此，在教育过程中，如何使学生掌握多学科的基础知识，并能够灵活地在各学科之间进行知识转化，是跨学科人才培养的关键。
当前跨学科教育体系的结构通常由多个环节组成，包括基础课程、跨学科课程、实践环节以及研究平台等。在这一体系中，基础课程提供了学生从事跨学科整合的基础，跨学科课程则鼓励学生在不同学科背景下进行思维碰撞和知识整合。实践环节通
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