统编版二年级语文下册课件《语文园地四》.pptxVIP

语文园地四;教学策略

1.识字加油站:将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。

2.字词句运用:联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”时的经历，再交流平时积累的描写心情的词语和仿写例句，构建语文与生活的联系。

3.写话:先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。

4.书写提示:引导观察三包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。

5.日积月累:朗读并背诵3条有关诚信的名言。在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。

6.我爱阅读:在学生自主阅读，了解主要内容的基础上组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。

?教学准备：多媒体课件。

?教学课时3课时;;走进玩具王国;猜一猜，读一读;陀螺毽子不倒翁

玩具枪橡皮泥七巧板

溜溜球遥控坦克;“翁”的韵母是“enɡ”

“陀、螺”两个字都是二声。

“不倒翁”的“倒”读三声。

后鼻音的字：“翁、枪、橡、控”;小组交流：这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？

你还玩过哪些别的玩具？;打开心情五味瓶;情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。

形容生气的词语：愤怒、（）、（）……;说一说：看到以上情境，你想到了哪些词语？

用正确的词语填空，积累表示生气的词语。;情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。

形容生气的词语：愤怒、（）、（）……;同桌讨论，交流：看到以下情境，你想到了哪些词语？小组先练说，然后全班汇报。;情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。

形容高兴的词语：兴高采烈、（）、（）……

情境三：一个孩子坐在地上哭。

形容难过的词语：悲伤、（）、（）……;情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。

形容高兴的词语：兴高采烈、（）、（）……;情境三：一个孩子坐在地上哭。

形容难过的词语：悲伤、（）、（）……;积累拓展;当你在操场上开心地玩游戏时，你的心情是：眉开眼笑、笑逐颜开、手舞足蹈……;当你最心爱的玩具被别人弄坏了时，你的心情是：怒火中烧、怒气冲冲、火冒三丈……;当你玩游戏不小心摔了一跤的时候，你的心情是：泣不成声、痛哭流涕、哇哇大哭……;开启句子宝盒;用关联词把这三句话连成一句话。;仿写句子;看场景图，用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。;放假了，我在家里一会儿______，一会儿________，一会儿__________。;展示交流;;故事导入，引起兴趣;一条小河挡住了小虫子的去路，没有桥，也没有船，怎么办呢？小虫子成成一下子想到了头上的蛋壳，取下来放进河里，蛋壳漂呀漂，一艘小船起航了！划着蛋壳船，成成渡过了河。前面有座小山坡，上山好累，下山怎么办？;成成想到了蛋壳，它坐上蛋壳车，滑下小山坡，心里真快活。

小虫子成成玩着玩着，觉得一个人玩没意思了，它想找好朋友一起来玩。于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起到草地上玩蛋壳了。它们会玩些什么呢……;猜一猜：它们会玩些什么呢……;指导看图，说清图意;小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢？请同学们仔细观察这四幅图，说一说你发现了什么。;如果让你给这四幅图排排顺序，你会怎么排呢？

注意观察图片右下角的小圆点，排序时用上课本中表示时间的词语。;表示时间的词语：;观察、思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了什么？它们是怎么玩的呢？小虫子、蚂蚁是怎样玩的？蝴蝶在旁边干什么呢？;用上“一会儿……一会儿……”讲清楚怎么玩；用上“哈哈大笑、迫不及待、高兴”等词语讲清楚大家玩跷跷板时的心情。;看一幅图说话时有什么小窍门呢？;小组合作：用上这四个表示时间的词语来描述其他的几幅图，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历说清楚。;交流展示：;补白文本，尝试练写;（2）请用上“早上、过了一会儿、下午、天黑了”等表示时间的词语，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。;仔细看，大胆想，把四幅图的内容写清楚。

书写工整，注意格式，段前首行空两格。

正确使用标点符号。;根据要求进行自我评价，达到几个要求就给自己几颗星星，看最后能得几颗星星。;能用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时