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;任务：
讲《枫树上的喜鹊》的故事;;障碍识记生字词;伞;人字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。;;;;;“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。;;笔顺：竖折、横折钩、点、横、点。
竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。;障碍作者相关资料;障碍初读课文;;恭喜你扫清障碍，能够朗读这个故事！现在，我们就来分析、理解这个故事吧。
;;分析故事，品“喜欢”之情;我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。;;;;理解故事，感“喜欢”之乐;从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
;;今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”;喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？;看到下面的场景，你会想到什么？试着写一写。;喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“__________________________”;;;是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。;“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”;自我评价表;跨学科学习;一、给加点字选择正确的读音。;二、动物世界真有趣，除了喜鹊，还有哪些动物之间会发生有趣的故事呢？试着写一写。
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