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2024年福建省漳浦县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

单项选择题（每题1分，共30题）

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B

答案分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。培根首次提出把教育学作为一门独立的学科；赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。

2.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。

A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性

D.历史性

答案：C

答案分析：教育的相对独立性表现之一就是教育与社会发展具有不平衡性，可能超前或滞后于社会发展。依赖性不是教育的特性；继承性强调教育对以往教育的继承；历史性强调不同时期教育的特点不同。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

答案：A

答案分析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，它决定着教育的社会主义性质，为其他各育提供了方向性的保证。智育是核心；体育是物质基础；劳动技术教育综合德育、智育、体育的作用。

4.教师劳动的创造性主要体现在（）。

A.进行科学发现

B.进行技术的发明

C.创造性地运用教育规律

D.探索未知领域

答案：C

答案分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教师需要“教育机智”，即创造性地运用教育规律。教师主要不是进行科学发现、技术发明和探索未知领域。

5.教师的根本任务是（）。

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

答案分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养品德。传授知识、开发智力是教学的部分任务；为人师表是教师职业道德的要求。

6.我国中小学课程主要由课程计划、（）、教材三部分组成。

A.课程目标

B.课程评价

C.课程标准

D.教学目标

答案：C

答案分析：我国中小学课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程目标、教学目标是课程与教学中的概念；课程评价是对课程的评估。

7.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材内容，学生才能真正掌握知识。感知教材是起点；巩固知识是必要环节；运用知识是目的。

8.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为（）。

A.实验法

B.讲授法

C.讨论法

D.演示法

答案：D

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师指导下进行实验操作；讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识；讨论法是学生之间进行讨论。

9.最早从理论上对班级授课制加以论证的是（）。

A.卢梭

B.洛克

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

答案：C

答案分析：夸美纽斯在《大教学论》中最早从理论上对班级授课制加以论证，奠定了班级授课制的理论基础。卢梭倡导自然主义教育；洛克提出“白板说”；赫尔巴特使教育学走向规范。

10.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

答案：D

答案分析：德育过程具有多端性，视具体情况，可以以知、情、意、行任何一个为开端进行培养，并非固定按某一顺序依次进行。

11.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，良好的班集体对学生的发展具有重要意义。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作和统一多方面的教育力量是班主任工作的重要内容。

12.学生出现教师期待的行为后，教师发给小红花，学生可用小红花兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（）。

A.行为塑造法

B.代币奖励法

C.自我控制法

D.系统脱敏法

答案：B

答案分析：代币奖励法是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为疗法。小红花就是代币，学生可用其兑换奖励物或活动。行为塑造法是通过不断强化逐渐趋近目标的反