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自主游戏中教师指导策略优化研究

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1自主游戏的发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2教师指导策略的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.3优化研究的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1自主游戏领域研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2教师指导策略研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.3现有研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1核心研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.2主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4.2技术路线设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

二、自主游戏与教师指导理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1自主游戏的概念与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.1自主游戏的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.2自主游戏的核心特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2自主游戏中的学习机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2.1探索与发现学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.2问题解决学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.3协作与交流学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3教师指导策略的内涵与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3.1教师指导策略的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.2常见的教师指导策略分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.4相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.4.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.4.2社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.4.3布鲁姆认知目标分类理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

三、自主游戏中教师指导策略的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1教师指导策略的应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.1指导策略的使用频率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.2指导策略的形式多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2教师指导策略存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.1指导时机把握不当．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2.2指导内容针对性不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．