跨学科主题复习小钱币大历史（讲义）中考历史一轮复习（统编版）.docx

跨学科主题复习

活动一小钱币、大历史

【专项概述】

教育部于2022年4月公布的《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块的基础上，增加第七板块，即跨学科主题学习活动板块。“新课标”也十分明确地指出，课堂教学需要关注其它学科领域，根据需要渗透其它学科知识的内容、思想和方法。因此，我们绝不可以孤立讲授历史知识，更需要引导学生在整体上去感知每一个历史事件的背后，寻求历史发展的横向与纵向联系，更为全面的理解历史事实。

1．中国古代货币的发展演变

材质

朝代

发展概括

金属

春秋战国

春秋战国各诸侯国货币：商业活动逐渐

活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用；各国货币不统一，币制混乱．

秦

秦圆形方孔半两钱：为改变币制混乱的状况，秦朝统一货币为圆形方孔半两钱；圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用

西汉

汉朝五铢钱：汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱

唐

唐开元通宝：见证唐朝商业繁荣、贸易往来频繁

西夏契丹

契丹、西夏货币：沿用中原币制，体现民族交融

明清

铜钱、白银：清朝前期，流通的货币主要是铜钱和白银，二者具有同等合法性

民国

民国银元：北洋政府时期币制混乱，银元种类繁多，为了整顿币制，划一银币

特点

（1）优点：坚固耐磨、易于保存

（2）缺点：随着生产流通的进一步扩大，数量不能满足商品流通的需要；远距离携带不便

跨学科

【跨学科·数学】秦始皇统一全国后，市面币值混乱，难以换算，

影响国家对经济的管理，也阻碍了各地经济的交流

【跨学科·化学】金属货币的发展体现了中国古代对于金属冶炼技

术的掌握和熟练运用，根据统治需求进行铸造，体现了中国古代人

民的智慧

纸币

北宋

北宋交子：宋代商贸的繁荣促进了货币交易量的增长、市场上流通的金属货币携带很不方便，纸币出现

优点：纸币比金属货币更容易流通，更方便交换，使得

商品的流通和服务更顺畅

南宋

南宋会子：商品贸易繁荣、纸币与铜钱并行

新中国

人民币是中华人民共和国的法定货币，是中国经济主权的象征

欧盟

欧元：欧盟各成员国经济快速发展，成员国之间经济联系加强，欧盟大多数成员国使用统一的货币

美国

美元第二次世界大战后，美国成为资本主义世界的霸主，美国建立起以美元为中心的资本主义货币体系，美元成为全球货币

2．沟通大世界和平交往

时期

概况

影响

认识

汉

张骞带着金币、丝绸等财物走访乌孙等西域地方政权

促进汉朝与西域各地方政权之间的相互了解与往来

（1）钱币的流通有助于世界经济、文化的交流，推动了人类社会的进步

（2）掠夺钱币是列强侵略扩张的主要目的

唐

日本的圆形方孔和同开珎；唐朝墓葬出土东罗马金币

反映了唐朝中外交流频繁、范围广阔

宋、元

中国纸币输入西方

促进了西方经济的发展

明

郑和下西洋携带大量的金银货币

促进了中国与亚非国家和地区的交流

2002年

欧盟成员国开始使用统一货币——欧元

加快欧洲一体化进程

中共十八大以来

推动人民币国际化进程

有利于构建开放型经济新体制

一、选择题

1．黔东南州某校历史社团开展“小钱币，大历史”跨学科主题学习，搜集了以下唐朝时期的钱币资料，它们可用于探究当时（?）

A．政治制度的完善 B．中外交流的发展 C．文学艺术的繁荣 D．民族关系的和睦

【答案】B

【解析】根据材料“日本发现的开元通宝”“洛阳出土东罗马帝国金币”等分析可知当时中外交流频繁，在其他国家出土唐朝时期的货币，在中国出土其他国家的货币，说明中外交流的发展，B项正确；政治制度的完善属于政治角度，钱币折射出中外交往，排除A项；文学艺术的繁荣属于文化角度，钱币折射出中外交往，排除C项；民族关系的和睦属于国家内部民族的交往，排除D项。故选B项。

2．小钱币展现大历史。下列有关古代钱币的叙述正确的是（?）

①半两钱②五铢钱③开元通宝④交子

A．①秦始皇下令将此货币作为标准货币③此货币反映了唐太宗统治时期社会的繁荣

B．①秦孝公下令将此货币作为标准货币④北宋前期，四川地区出现了此货币

C．②汉高祖时，统一铸造此货币③此货币反映了唐玄宗统治时期社会的繁荣

D．②汉武帝时，统一铸造此货币④北宋前期，四川地区出现了此货币

【答案】D

【解析】结合所学可知，为了加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，②符合史实；北宋前期，四川地区出现的交子，是世界上最早的纸币，④符合史实，D项正确；③开元通宝是唐朝建立之初就铸造的货币，排除A项；①半两钱是秦朝统一后铸造的货币，排除B项；②五铢钱是汉武帝时期铸造的货币，排除C