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农村小学同伴交往心理品质培育的实践

说明

教师的行为模式、教育理念以及与学生的互动方式直接影响孩子的社交发展。积极的师生关系能为学生创造一个充满信任与支持的交往环境，帮助他们建立健康的同伴关系。教师的言行举止对学生的行为规范具有潜移默化的作用，因此，教师应当以身作则，鼓励学生之间相互关心与帮助。

父母对待孩子的情感态度直接影响到孩子的情绪调控能力与社交技巧。那些能给予孩子情感支持和积极反馈的父母，通常能帮助孩子形成稳定的情绪状态，这在与同伴交往时表现为更高的情商与社交能力。

家庭环境是学生心理品质的重要基础。农村家庭普遍存在教育资源有限、家庭成员文化程度

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